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职业技术教育

职业技术教育

2025年36期

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出版署评为中国期刊方阵“双效期刊”，是吉林省精品期刊，中文核心期刊，RCCSE核心期刊。

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卷首 | 锚定“投入产出比”提升职业教育“全要素生产率”

卷首 | 锚定“投入产出比”提升职业教育“全要素生产率”

党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，将“全要素生产率”确立为高质量发展的核心指标，其本质是通过优化生产要素组合提升投人产出效率。职业教育作为连接教育链与产业链的关键纽带，其全要素生产率直接体现为教育人财物的总“投人”与人才培养质量及产业服务效能总“产出”的匹配度。当前职教领域存在人才供需脱节等问题，本质是投人产出效率偏低，制约了全要素生产率提升。
聚焦 | 我国县级职业教育中心的演进脉络、基本经验、时代困境与转型路径

聚焦 | 我国县级职业教育中心的演进脉络、基本经验、时代困境与转型路径

摘要作为扎根县域、服务基层的综合性教育机构，我国县级职业教育中心在长期发展过程中经历了政策溯源与理念萌发、试验区探索与模式初构、模式形成与经验推广、专项建设与功能法定化、内涵发展与功能拓展五个主要阶段。在实践探索中，县级职教中心形成了政府统筹与多元协同的治理机制、服务县域发展的办学模式创新、“三教统筹”与综合服务相结合的功能架构，以及扎根乡土、贴近民生的服务导向，积累了具有中国特色的县级职业教育中心建设经验。然而，面对人口结构变化、城镇化加速、教育普及化与信息化浪潮等外部冲击，以及办学体制僵化、资源吸引力不足、教学内容滞后等内部瓶颈，县级职业教育中心的发展遭遇多重困境。为此，未来县级职业教育中心应着力推进三方面转型：一是创新治理机制，构建多元共治格局，激活内生发展动力；二是拓展教育形态，加快建设终身学习体系，增强公共服务韧性；三是深化教学改革，提升综合服务能力。
聚焦 | 教育强国建设背景下县级职业教育中心的使命担当、现实挑战与发展路径

聚焦 | 教育强国建设背景下县级职业教育中心的使命担当、现实挑战与发展路径

摘要教育强国建设是新时代教育事业发展的核心战略，县级职业教育中心作为扎根基层的教育与人才培养载体，在人力资源开发、农村劳动力转移、脱贫攻坚等历史进程中发挥了重要作用。在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》深入实施的关键阶段，县级职业教育中心承担着技术技能人才培养、助推县域经济转型、支撑乡村振兴发展、构建终身学习体系的重要使命，但在实际发展中也面临生源竞争、资源投入、职普融通、特色化发展等方面的挑战，需要从依法履职、资源配置、成才路径、技术引领、服务“三农”五个核心维度加快推进县级职业教育中心高质量发展。
聚焦 | 我国县域职业教育研究的回顾与审视

聚焦 | 我国县域职业教育研究的回顾与审视

摘要为厘清《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布40年来我国县域职业教育的研究脉络，基于317篇北大核心期刊及CSSCI(含扩展版）期刊发表的关于县域职业教育相关研究文献，运用CiteSpace，从发文量、机构、作者、期刊及关键词等维度开展可视化分析。结果表明：该领域发文量呈“起步缓慢—稳步发展—快速攀升”的发展趋势，且与相关政策及县域经济需求契合；研究主体合作松散、成果集中于职教类核心期刊；关键词历经“基础问题探讨—政策响应适配—高质量发展探索”演进阶段，研究前沿集中在“乡村振兴”“产教融合”“共同富裕”等领域。研究发现，县域职业教育领域面临知识体系碎片化、研究体系构建缺乏理论逻辑支撑、理论与实践预判能力孱弱等困境。基于此，县域职业教育研究应构建“政策响应 .+ 自主深耕”双轨机制，破解知识体系碎片化困局；聚焦县域职教核心命题，筑牢本土化理论体系根基；推进研究方法革新与战略预判，提升县域职教研究质量。
聚焦 | 教育强国建设背景下县域职业教育现代化发展的创新实践

聚焦 | 教育强国建设背景下县域职业教育现代化发展的创新实践

摘要县域职业教育是现代职业教育体系的底层支撑，在赋能区域经济社会发展中具有重要作用。对全国47所县级职教中心典型建设案例进行比较分析发现，这些学校通过深化产教融合、优化专业布局、创新育人模式、延伸服务范围、强化师资建设推动学校现代化建设。其探索经验呈现出方向性、独特性、融合性、协同性和传承性特征。借鉴案例经验，我国县域职业教育现代化建设，需聚焦治理体系和治理能力现代化、教研和产业创新深度融合、高水平“双师型”教师队伍建设、多元科学评价体系构建四大核心维度，为精准赋能区域高质量发展，推动教育强国建设筑牢根基。
专题 | “新双高”治理韧性的逻辑重构与实践路径

专题 | “新双高”治理韧性的逻辑重构与实践路径

摘要在建设教育强国的战略引领下，高职院校通过“双高计划”提升关键办学能力。回望首期“双高计划”，项目制建设虽通过竞争性机制取得诸多成效，但其事本主义逻辑、技术理性逻辑和管控逻辑引发制度韧性断裂、结构韧性缺失、过程韧性薄弱、技术韧性缺位等深层困境。基于战略管理视角，需从强化战略锚定，修复制度韧性；构建矩阵生态，激活结构韧性；注入敏捷基因，优化过程韧性；打造数字基座，赋能技术韧性等方面增强治理韧性，实现从项目制到战略项目制的跃升。
专题 | 从工具理性到价值理性：“新双高”背景下高职院校文化育人的范式重构

专题 | 从工具理性到价值理性：“新双高”背景下高职院校文化育人的范式重构

摘要“新双高”背景下，高职院校文化育人从“工具理性”到“价值理性”的范式重构是其实现高质量发展的必由之路。“新双高”指引下高职院校文化育人的使命在于达成德技并修的培养目标、推动培养体系内部改革与发展、汇入服务产业的大逻辑、增强国际辐射力。受传统“工具理性”的影响，高职院校文化育人存在理念功利化、内容碎片化、功能边缘化、形式表面化的现实偏差。未来，高职院校文化育人要以“价值理性”为导向，在理念上实现从“技能谋生”到“出彩人生”的转向；在主体上实现从“单一扁平”到“多元一体”的转变；在功能上实现从“外围补充”到“核心支撑”转型；在形式上实现从“内生发展”到“向外嵌入”的转化。
论坛 | 从“产教融合”到“科教融汇”：我国职业教育高质量发展的历程、逻辑与进路

论坛 | 从“产教融合”到“科教融汇”：我国职业教育高质量发展的历程、逻辑与进路

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2025）36-0050-07 作者简介潘维成（1975- ），男，郑州职业技术学院校长，教授，博士，研究方向：生物医药，高等职业教育（郑州，450000）；邓黎黎（1981- ），女，郑州职业技术学院讲师，工程师，研究方向：生物医药，高等职业教育；王晓峰，李兴奎，赵忠见，马会宾，郑州职业技术学院基金项目 2024
评析 | 产教融合能否给职业教育利益相关者带来收益？

评析 | 产教融合能否给职业教育利益相关者带来收益？

摘要产教融合是职业教育的核心特征，然而产教融合在实施过程中还面临很多堵点，其中一个重要原因是无法科学判断产教融合是否会给利益相关者带来可观的收益。基于上海交通职业技术学院2021—2024年36个专业的面板数据，运用有序logit模型实证分析产教融合是否能够给学校和毕业生带来显著的收益。研究发现，产教融合通过课程共建显著提升新生报到率和毕业生就业率，二者形成正向反馈机制，说明产教融合可以给职业院校和学生带来显著的收益。上述实证分析结果为产教融合政策效果评估提供了依据。基于此，应健全产教融合激励机制，探索构建更加合理的校企利益共享模式，加强行业协会在产教融合中的桥梁作用。
评析 | 基于LDA主题模型的我国职业教育研究主题演进分析

评析 | 基于LDA主题模型的我国职业教育研究主题演进分析

摘要系统分析研究主题的演进有利于厘清学科发展脉络与动态规律。基于2016-2024年北大核心与CSSCI收录的相关文献，运用LDA主题模型对我国职业教育研究的主题演进进行分析，结果显示：“十三五”期间职业教育研究热点集中于职教体系建构、技术技能人才和职教制度创新三大主题；而“十四五”期间研究重点转向数字化赋能、就业岗位需求和职普融通等前沿议题。研究发现，职教体系建构和就业岗位需求分别在前后两个时期占据主导地位，体现了职业教育研究从体系完善向质量与效能转型的发展脉络。主题演进特征表明：政策与制度推进、经济社会发展与产业转型和研究方法的创新等共同促进了主题的演进，并践行了“存史、资政、预警、引导”的职业教育研究职能。但也存在政策响应性强、理论构建薄弱、前瞻性不足等问题。基于此，未来职业教育研究应增加对基本问题的关注，夯实理论体系的底层逻辑；强化战略预判，构建引领未来的研究议程；促进持续深耕，推动知识的系统积累；推进方法创新，增强研究的科学性与实效性。
视野 | 德国职业教育数字化转型：制度演进、实践革新与经验启示

视野 | 德国职业教育数字化转型：制度演进、实践革新与经验启示

摘要加快职业教育数字化转型是构建现代化产业体系、提升国家教育治理能力的重要举措。数字技术深度嵌入教学流程、平台治理与能力评价，为职业教育体系结构优化提供现实路径。德国职业教育的数字化改革已持续推进十余年，整体经历了探索起步、制度确立与系统深化三个阶段，逐步形成以国家战略引导、州级平台支撑、校企协同推进为特征的多层次治理体系，在课程重构、平台建设与数据赋能等关键环节积累了科学有效的实践经验。我国职业教育数字化转型应以能力导向统整教学改革逻辑、以平台治理构建协同推进结构、以适配本土的制度安排推进落地转型。

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聚焦 | 我国县域职业教育研究的回顾与审视

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聚焦 | 教育强国建设背景下县域职业教育现代化发展的创新实践

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专题 | “新双高”治理韧性的逻辑重构与实践路径

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专题 | 从工具理性到价值理性：“新双高”背景下高职院校文化育人的范式重构

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评析 | 产教融合能否给职业教育利益相关者带来收益？

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