全部分类/
健康家庭/
幸福家庭

幸福家庭

2024年02期

《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、职场、饮食、理财、健身、家居、娱乐等，品质精良，雅俗共赏，感情真挚，文风质朴，感人至深，启人智慧，全力帮助成就幸福家庭。并遵循“为亿万家庭传幸福心灵”为办刊宗旨，“为家庭增添幸福让读者感悟幸福”为选稿方针，具有较大的社会影响力。

扫码免费借阅

快乐入园 | 中班艺术创意区自主游戏案例：“花·伞”

快乐入园 | 中班艺术创意区自主游戏案例：“花·伞”

一、游戏背景自由自在的艺术创作环境能给幼儿带来快乐轻松的艺术体验。在小班时，笔者所带班级的幼儿在自主活动中特别喜欢印画和手工粘贴。升入中班后，他们依然热爱艺术活动。在幼儿园开展的通草艺术教学中，幼儿了解了通草纸的特性，学会了在通草纸上作画，其构图能力有所提高，并且能够独立地画出简单的事物，有的幼儿还学会了用剪刀剪纸，但他们在想象画面、再创作方面还需要继续提高。于是，笔者在艺术创意区开展了自主游
快乐入园 | 玩转骑行　乐享童年

快乐入园 | 玩转骑行　乐享童年

一、活动背景骑行游戏方式简单、内容丰富，一直深受大班幼儿的喜爱，他们经常玩得不亦乐乎。但随着骑行游戏的开展，各种问题不断涌现，如骑车出现“交通事故”、幼儿对交通规则掌握得不够细致、自行车出现问题无处修理等。针对这些问题，笔者决定增加拓展性的游戏环节，与幼儿一起改造骑行区，让幼儿在丰富多彩的骑行游戏中学会文明骑车，获得良好的游戏体验。二、活动过程（一）骑行问题涌现在一个阳光明媚的上午
快乐入园 | 儿童立场下的生态式美育课程

快乐入园 | 儿童立场下的生态式美育课程

一、课程缘起在一个下着小雨的晚上，蒋老师在回家途中捡到了一只小乌龟。第二天，蒋老师将乌龟带到了大一班。一开始，笔者心存疑虑，觉得幼儿可能不会喜欢这只小乌龟，也无法照顾好它，打算将小乌龟带回家。但幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲，教师应为幼儿接触大自然创造机会，并从多方面支持和鼓励他们探索。于是，笔者决定将乌龟留在班上，看看幼儿和小乌龟之间会擦出怎样的火花。在看到蒋老师捡来的小乌龟后，班上幼
启蒙培养 | 利用绘本故事培养幼儿情绪管理能力的个案分享

启蒙培养 | 利用绘本故事培养幼儿情绪管理能力的个案分享

绘本故事是幼儿日常生活中接触最多的读物，其内容丰富多彩、充满童趣，对幼儿的身心发展和良好情绪管理能力的形成有着重要价值。基于此，笔者采用个案研究的范式，利用访谈法、观察法选取研究对象，并整理分析了所收集的资料，总结了研究对象在情绪方面的表现及成因。在此基础上，笔者根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）设定了此次干预的目标，探索了利用绘本故事培养幼儿情
启蒙培养 | 基于幼儿学情特点的幼儿园安全教育教学

启蒙培养 | 基于幼儿学情特点的幼儿园安全教育教学

随着社会的迅速发展和生活水平的提高，人们对幼儿安全问题的关注度越来越高。特别是在幼儿园阶段，幼儿正处于认知、情感和社交能力迅速发展的关键时期，此时开展安全教育显得尤为重要。由于幼儿的认知水平和行为特点与小学生存在差异，传统的安全教育方法往往难以满足幼儿的学习需求，教师有必要针对幼儿的学情特点研究开展安全教育的方法，以增强幼儿园安全教育的实效性。基于此，笔者分析了幼儿的学情特点，并探讨了相应的安全教
启蒙培养 | 笔尖下的童年

启蒙培养 | 笔尖下的童年

创造力是人类特有的智力与能力。一个人是否具有创造力，很大程度上决定了其将来在工作岗位上能否取得更大的成就。因此，培养幼儿的创造力是每个教育工作者的重要任务之一。前书写活动是指2～5岁的幼儿在语言、认知和动作技能等方面发展的基础上，通过涂画、涂写等方式表达自己对周围事物的认识和感受的非正式书写活动。前书写活动对幼儿的发展有积极作用，不仅能促进幼儿手眼协调能力和手脑协调能力的提高，还能培养幼儿观察和记
启蒙培养 | 基于儿童立场的幼儿园园内自然资源的开发与利用

启蒙培养 | 基于儿童立场的幼儿园园内自然资源的开发与利用

课程游戏化理念强调幼儿园教师要围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的经验寻找课程资源、选择教材，用足用好地方资源。随着幼儿园课程游戏化建设的不断推进，课程资源的开发与利用正逐步引起教师的重视与关注。笔者所在的江苏省苏州市吴江区屯村幼儿园地处江南水乡古镇，是一所地地道道的农村幼儿园。幼儿园管理者秉承“让幼儿做大自然的孩子”这一办园理念，科学、合理、灵活地规划幼儿园的户外环境，
启蒙培养 | 儿童本位视野下中班班本课程的实践

启蒙培养 | 儿童本位视野下中班班本课程的实践

在幼儿教育中，开发班本课程是实现幼儿园培养目标的重要途径，也是贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。班本课程的内容应该符合各班的实际情况、契合班级幼儿的兴趣点，围绕幼儿的兴趣和问题，同时反映幼儿真实的学习和生活过程。基于此，笔者分享了儿童本位视野下中班班本课程的实践，以供参考。一、捕捉“意外”，初定班本课程主题在幼儿园教学活动中，幼儿的注意力和兴趣有时会被一些意外的事物所吸引。
启蒙培养 | 幼小衔接视角下对幼儿前书写能力的培养

启蒙培养 | 幼小衔接视角下对幼儿前书写能力的培养

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出，要利用图书、绘画和其他多种方式，激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出，语言领域的培养目标之一是让幼儿具有书面表达的愿望和初步技能。可见，培养幼儿的前书写能力是当前幼儿教育的关键。幼小衔接阶段是培养幼儿习惯、提高幼儿能力的关键阶段，如何科学合理地培养幼儿的前书写能
启蒙培养 | 项目式课程中挖掘和利用自然资源的行与思

启蒙培养 | 项目式课程中挖掘和利用自然资源的行与思

布朗芬·布伦纳在《人类发展生态学》一书中提出，个体处于一个相互联系、相互影响的稳定生态系统中，个体行为与环境之间存在交互关系。幼儿生活的环境由微观系统、中间系统、外在系统和宏观系统构成，它与幼儿之间是双向影响的。项目是指一系列独特的、围绕某一目标相互关联的活动。项目式课程贴近幼儿的生活，符合幼儿的天性，对促进幼儿的身心健康发展有着重要意义。在项目式课程中，幼儿能通过与同伴开展合作，深入调查某个
启蒙培养 | 黄河口红色文化融入幼儿园课程的路径

启蒙培养 | 黄河口红色文化融入幼儿园课程的路径

党的二十大报告指出，要办好人民满意的教育。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。帮助幼儿扣好人生的第一粒扣子，将红色文化融入幼儿教育，是现阶段学前教育领域落实立德树人根本任务的关键。幼儿园在开展红色教育时要充分凝聚家长、社会的力量，画出红色教育的“同心圆”，以更好地落实课程思政工作。 2019年9月18日，习近平总书记在黄河流域生态保护和高质
启蒙培养 | 立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育的策略

启蒙培养 | 立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育的策略

立德树人是幼儿园教育的根本任务，也是引领幼儿品德发展的重要指导原则。幼儿时期是个体价值观和道德品质形成的关键时期，幼儿园作为幼儿最早接触的学习环境，承担着培养幼儿良好品德的重要责任，品德启蒙教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。教师应注重品德启蒙教育，综合运用多种方式培养幼儿的良好品德，以促进幼儿的全面发展。基于此，笔者探讨了开展幼儿品德启蒙教育的策略，以供参考。一、立德树人背景下开展幼儿品德
启蒙培养 | 生活教育理论下幼儿园班本课程的创生与实践

启蒙培养 | 生活教育理论下幼儿园班本课程的创生与实践

虞永平教授曾提出，在儿童的生活和行动里，课程既要源于幼儿的生活，又要归于幼儿的发展。幼儿园班本课程是指教师从幼儿的实际需要出发，充分利用各种资源，主动构建的科学高效的系列化教学活动。陶行知生活教育理论的三大原理，即“生活即教育”“学校即社会”“教学做合一”，其丰富的内涵是班本课程创生与实践的重要理论来源。基于此，笔者将从课程来源、资源利用和实施路径三个方面探讨班本课程的构建与实施，以供参考。一
启蒙培养 | 幼儿园品德启蒙教学策略

启蒙培养 | 幼儿园品德启蒙教学策略

幼儿园阶段是幼儿成长的重要阶段，也是培养其道德素养的关键时期。品德启蒙教学作为幼儿园教育的一项重要内容，对幼儿的全面发展具有重要意义。在幼儿园阶段，对幼儿进行品德启蒙教学不仅有助于幼儿养成良好的行为习惯和树立正确的价值观，还能够为幼儿未来的学习和生活打下坚实的基础。基于此，笔者结合教学实践，探讨幼儿园品德启蒙教学策略。一、幼儿园品德启蒙教学的要点（一）具备灵活性幼儿阶段是个体性格形成的
启蒙培养 | 体验式学习在大班幼儿科学活动中的应用

启蒙培养 | 体验式学习在大班幼儿科学活动中的应用

体验是人们感知世界的一种方式，既指人在真实事件或环境下的亲身经历与实际体会，又指人在亲身经历与实际体会中获得的经验或教训。而从教育教学的角度出发，体验不仅是学生感知世界的主要方式，还是学生建构经验的必备过程。在新的时代与教育生态背景下，学生在知识、思维、意识、习惯、能力等方面的共同发展成了教师在教学设计时需要重点考量的目标，因此，不管是面向哪一个年龄段的学生，教师都需要创新教学模式。而结合大班幼儿
启蒙培养 | “筷”乐探索

启蒙培养 | “筷”乐探索

筷子，古称“箸”，是华夏饮食文化的重要标志，已有三千多年的发展历史。对于中国人而言，使用筷子是一项日常技能。而对于幼儿而言，学会使用筷子则是其做好入学准备的关键。学前阶段是幼儿学习使用筷子的关键时期，幼儿园教师要引导幼儿进行持续练习，帮助他们掌握使用筷子的技巧，促进其精细动作的发展，以推进幼小衔接。基于此，笔者从教育实践出发，以提高中班、大班幼儿的用筷能力为主要目标，探讨了中班、大班幼儿学用筷子的
启蒙培养 | 培养幼儿科学思维的实践探索

启蒙培养 | 培养幼儿科学思维的实践探索

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师需要立足于幼儿的实际生活，创设教学环境，丰富活动材料，运用多元教育策略开展科学探究活动，引导幼儿学习科学知识，发展科学思维。教师组织幼儿进行早期科学思维训练，有助于提高其思维能力，能够对其未来发展产生积极影响。基于此，笔者分析了科学思维的内涵及培养幼儿科学思维的现实意义，探究了培养幼儿科学思
游戏新知 | 自然教育背景下户外创造性游戏的材料投放

游戏新知 | 自然教育背景下户外创造性游戏的材料投放

自然教育是一种强调融入自然生态环境，根植于大自然的教育。在自然教育中，户外创造性游戏的材料投放是一种重要的教育策略。幼儿园的一花一草、一沙一水皆是幼儿的游戏材料，每一个角落都是幼儿的游戏场地。教师要充分挖掘自然教育资源，利用幼儿园内的每一个角落、每一种自然材料，助推幼儿游戏的顺利开展。文章探讨了自然教育背景下户外创造性游戏的材料投放的重要意义及策略，以期为户外创造性游戏的开展提供支持，让幼儿在游戏
游戏新知 | 幼儿园沙水游戏活动中教师的指导策略

游戏新知 | 幼儿园沙水游戏活动中教师的指导策略

沙水游戏是一种以沙、水作为游戏主要材料的游戏活动形式，是幼儿园中不可或缺的经典游戏项目。在沙水游戏实践中，存在游戏主题缺乏吸引力、游戏材料缺乏丰富性、教师缺乏灵活性和针对性等问题。基于此，笔者结合实际教育案例，探讨了幼儿园沙水游戏活动中教师的指导策略，以供参考。一、沙水游戏对幼儿成长的意义沙水游戏是一种开放性游戏，其玩法丰富多样。在游戏中，幼儿可以触摸沙子和水，这有助于培养他们对生活、世界
茁壮成长 | “野蛮”体魄教育　护苗健康成长

茁壮成长 | “野蛮”体魄教育　护苗健康成长

身体是革命的本钱，做任何事都需要有健康的体魄，如果健康状况不佳，一切行动都将难以开展。学习也是如此，学生如果身体不够强健，会导致免疫力降低，容易生病，一生病就需要请假休息，学习也会受到影响。生命在于运动，体育运动对学生的健康成长具有多重意义，能够帮助学生强筋骨、增知识、调感情、强意志。当前，小学生的身体素质有所下降，健康状况令人担忧。研究表明，我国小学生的近视率逐年上升，肥胖率居高不下，抗挫力
茁壮成长 | 新课标下小学篮球教学的实践与探索

茁壮成长 | 新课标下小学篮球教学的实践与探索

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，体育与健康课程要从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。这意味着体育教学实践不能脱离学生这个主体，教师要时刻考虑学生的需求，分析如何才能切实提升学生的体育素养。在篮球教学中，教师也要做到这一点，要深入探究小学生的心理特征，根据他们的心理需求把握教学原则。教师还要根据教学实践的具体情况，分析学生在哪些方面存在不足，并为
茁壮成长 | 民间体育游戏在小学低年级体育教学中的应用

茁壮成长 | 民间体育游戏在小学低年级体育教学中的应用

民间游戏是民间文化的一种外在反映。任何一个国家的民间游戏都有其独特的文化内涵。而民间体育游戏是民间游戏的重要组成部分，不仅有着文化上的特色，还能提高游戏参与者的身心素质。在小学低年级体育教学中应用民间体育游戏，不仅符合新课标的相关要求，还能促进“双减”政策的全面落实，提高学生的综合素质。但是，要想充分发挥民间体育游戏在小学低年级体育教学中的作用，教师不仅需要了解各种民间体育游戏，还需要把握好民间体
茁壮成长 | 以趣养趣　快乐足球

茁壮成长 | 以趣养趣　快乐足球

近年来，我国对幼儿体育的重视程度不断提高。发挥体育育人功能，对促进幼儿的全面发展具有重要意义。幼儿足球游戏作为一种新颖的游戏形式，已经在幼儿园得到了一定的应用，并以趣味性和挑战性的特点深受幼儿的喜爱。但要充分发挥幼儿足球游戏在幼儿园五大视域中的作用，还需要进一步探究。基于此，笔者将从幼儿园足球游戏的特征、实践案例和实践方式三个方面，探讨幼儿园足球游戏的开展，以供参考。一、幼儿园足球游戏的特征及
茁壮成长 | “教学做合一”思想下小学劳动教育与班本德育课程的融合

茁壮成长 | “教学做合一”思想下小学劳动教育与班本德育课程的融合

在立德树人与“五育并举”视域下，教师需加强小学德育与素质教育的融合，以此构建综合性、体验式课程，促进学生的全面学习与成长。“教学做合一”是陶行知先生的重要教育思想，教师基于该思想将小学劳动教育与班本德育课程进行融合，增强二者的生活性、实践性与体验性，对教学活动的高效实施和学生的充分学习都有重要作用与意义。一、小学劳动教育与班本德育课程融合的意义（一）有利于提高学生的积极性教师将小学劳动
茁壮成长 | 新时代背景下幼儿劳动教育的思考

茁壮成长 | 新时代背景下幼儿劳动教育的思考

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是促进个体全面发展所必需的教育项目。2020年，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），提出要构建德智体美劳全面培养的教育体系。在《意见》的基础上，部分省市陆续印发了关于幼儿园劳动教育的文件，给新时代的劳动教育赋予了新的意义，使得劳动教育体系不断完善。目前，许多幼儿园开展了劳动教育，劳动教育的形式和内容也越来越丰富，
茁壮成长 | 初中体育教学中引入素质拓展训练的方法

茁壮成长 | 初中体育教学中引入素质拓展训练的方法

初中体育教学对于促进学生全面发展至关重要。随着社会的发展和教育理念的更新，传统的体育课程已不能满足学生的多元化需求。因此，在初中体育教学中引入素质拓展训练成为一种备受关注的教学方式。素质拓展训练强调学生的个性化发展和多元化的训练方法，旨在提高学生的身体素质、运动能力等，增强学生的健康意识。基于此，笔者将分析在初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性，探讨其对于学生身心健康发展的积极作用，以期为学生提
艺海拾穗 | 新课标下小学美术课堂教学探索

艺海拾穗 | 新课标下小学美术课堂教学探索

小学美术作为学校教育体系中的基础性学科，是培养学生动手能力、审美能力和创新能力的重要教学途径之一。随着新课标改革的不断推进，学校应该重视美术教学，根据学生的实际情况开展教学活动。如何激发学生对美术学科的兴趣、发挥美术学科在培养学生创造性思维能力和创新意识等方面的独特作用，是美术教师需要研究的主要问题。基于此，笔者分析了小学美术教学的重要性和现存问题，探讨了新课标下打造小学美术高效课堂的具体策略，以
艺海拾穗 | STEAM理论下美术“综合·探索”领域的教学实践

艺海拾穗 | STEAM理论下美术“综合·探索”领域的教学实践

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，美术学科课程内容包括“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”和“综合·探索”4类艺术实践。其中，“综合·探索”领域要求“学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养”。由此可见，“综合·探索”领域注重考查学生的思维能力、实践能力。为了提高学生的学习效率，教师可以基于STEAM理论，将科学
艺海拾穗 | 新课标下名人资源在美术教学中的利用

艺海拾穗 | 新课标下名人资源在美术教学中的利用

《义务教育课程方案（2022年版）》提出，围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。由此可见，教师要挖掘契合学情且符合育人目标的教学资源，优化教学方式，而挖掘和利用名人资源就是一种丰富教学资源的好方法。在小学美术教学中，教师可以给学生介绍美术名家或曾在本校就读的书画家，让学生了解他们的创作理念、欣赏他们的作品，引导学生参与丰富多彩的美术创意实践活动，提升学生的美术学科核
艺海拾穗 | 幼儿园创意美术教学活动的现状及优化策略

艺海拾穗 | 幼儿园创意美术教学活动的现状及优化策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美，用自己的方式去表现美、创造美。美术教育作为学前教育体系的重要组成部分，是引导幼儿体验美、表达美、创造美的重要途径。创意美术教学活动是一种具有创新性的美术教育方式。要想取得良好的教育效果，教师需要基于幼儿的需求进
艺海拾穗 | 幼儿园艺术教育游戏化的思考与实践

艺海拾穗 | 幼儿园艺术教育游戏化的思考与实践

艺术教育对幼儿的健康成长和创造力培养具有积极影响。在当前素质教育背景下，如何在幼儿园实施有效的艺术教育，成为幼儿教育工作者需要解决的重要课题。近年来，随着幼儿园教育改革的深入推进，游戏化教学得到了广泛的实施和推广，取得了较好的教育效果。基于此，笔者探讨了游戏化视角下的幼儿园艺术教育，以供参考。一、艺术教育概述艺术教育是一种涵盖广泛艺术形式的教育，其强调个体的审美体验和表达，鼓励幼儿运用不同
艺海拾穗 | 初中美术项目式学习实施策略

艺海拾穗 | 初中美术项目式学习实施策略

项目式学习是一种以学生为本位，以问题和任务为驱动，以自主探究、合作学习为主要方式，旨在促进学生学科素养提升的教学方式。在项目式学习中，教师要将知识、技能教学内嵌于任务中，引领学生参与实践活动，以促进学生对所学知识的深度理解，提高学生的综合能力。在初中美术教学中，教师开展项目式学习不仅能激发学生的学习热情，提高学生的创新能力，还能增强学生的合作意识，提高学生的合作能力和解决问题能力，推动学生构建完整
科学启蒙 | 幼小衔接视角下幼儿数学启蒙活动的组织策略

科学启蒙 | 幼小衔接视角下幼儿数学启蒙活动的组织策略

幼小衔接是指幼儿园向小学过渡的阶段，数学启蒙活动是此阶段幼儿重要的活动之一。教师要改变传统教学模式，在激发幼儿兴趣、培养幼儿良好习惯的过程中将知识传授给幼儿，通过设计多样化的数学启蒙活动帮助幼儿建立数学思维，在实践、探究过程中提高幼儿多方面的能力。笔者基于自身的教学实践，探讨了幼小衔接视角下幼儿数学启蒙活动的组织策略，以供参考。一、走出启蒙误区，明确启蒙原则幼小衔接视角下的幼儿数学启蒙是为
科学启蒙 | 新课改背景下小学数学教学方法的创新

科学启蒙 | 新课改背景下小学数学教学方法的创新

新课改是我国教育领域的一项深刻变革，旨在推动基础教育从注重知识传递向注重学生能力培养的转变。新课改将学生置于学习的中心，强调学生在学习中的主体地位，注重对学生自主学习能力、创造力和实践能力的培养，对小学数学教学提出了更高的要求。在此背景下，小学数学教师应当积极创新教学形式，丰富教学内容，以启发学生思维，培养学生的创造力。基于新课改背景，笔者从多个角度探究了小学数学教学方法的创新策略，以供参考。
科学启蒙 | 小学数学教学中独立思考能力的培养策略

科学启蒙 | 小学数学教学中独立思考能力的培养策略

数学不仅是一门涉及逻辑推理的学科，还是一门培养学生独立思考能力的学科。独立思考能力是指个体在没有外部帮助的情况下，对问题进行分析、判断和解决的能力。小学阶段的学生正处于认知和心理发展的关键时期，思维活跃，具有较强的好奇心和探索欲。在小学数学教学中，教师应当结合学生的身心发展规律，运用科学合理的教学方法，培养学生独立思考的能力，促进学生健康成长。一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性
科学启蒙 | 微课在小学数学教学中的运用

科学启蒙 | 微课在小学数学教学中的运用

随着互联网时代的到来，信息技术在各个领域得到了广泛的应用，在此背景下，微课应运而生。微课是指按照认知规律，运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。教师可以利用微课开展教学活动，帮助学生更加高效地完成学习任务。微课作为一种新型教学方式，其在小学数学教学中的有效运用可以优化课堂教学结构，提高教师的教学效率和质量，培养学生的探究思维。一、微课的优点（一）新颖性微课主要
科学启蒙 | 谈谈小学数学大单元教学模式

科学启蒙 | 谈谈小学数学大单元教学模式

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，注重教学内容的结构化，教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。“结构化理念”是小学数学教育领域的重要创新，对提升学生的数学核心素养、提高小学数学教学质量具有重要意义。鉴于此，文章探讨了小学数学大单元教学模式的实施原则和构建策略，以供参考。一、小学数学大单元教学模式的实施原则（一）学生主体原则学生主体原则的含义包
科学启蒙 | 基于认知能力培养的小学数学概念教学

科学启蒙 | 基于认知能力培养的小学数学概念教学

基于认知能力培养的小学数学概念教学，是一种以学生的认知发展为基础，致力于提高学生数学理解和运用能力的教学方法。这种方法强调个性化教学，要求教师根据学生的认知水平和学习需求选择适宜的教学内容和教学方式。教师不仅要向学生传授数学知识，还要重视培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。因此，教师应通过实际操作、游戏和实验等多样的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助学生建立数学概念与现实生活的联系，使学生在
科学启蒙 | 新课改背景下如何创新小学数学教学模式

科学启蒙 | 新课改背景下如何创新小学数学教学模式

新课改背景下，要改变以往小学数学教学中教师单向传输知识的教学倾向，改变学生被动、机械记忆的学习方式。因此，教师在教学中不能局限于传统的教学理念和模式，而应积极更新教学观念，变革教学方式，致力于培养学生积极的情感态度，促进学生知识与能力的协调发展，提高小学数学教学质量。基于此，笔者结合自己的教学实践经验，分析和探讨了新课改背景下如何创新小学数学教学模式，以供参考。一、创新教学思路，构建高效数学课
科学启蒙 | 小学数学课堂教学中的提问技巧

科学启蒙 | 小学数学课堂教学中的提问技巧

提问是教师在教学过程中使用频率较高的一种教学手段，有效的提问能够推动师生之间形成良好的互动关系，有助于营造轻松愉悦的课堂氛围。数学作为小学阶段的重要学科，对启发学生的思维、激发学生的数学学习兴趣具有重要作用。基于此，小学数学教师应充分重视在课堂教学中提问的价值，并熟练掌握提问的技巧，从而实现高效教学。文章探讨了小学数学课堂教学中的提问原则和技巧，以供参考。一、小学数学课堂教学中的提问原则（
科学启蒙 | 以问题为导向的小学数学教学

科学启蒙 | 以问题为导向的小学数学教学

小学数学是一门重要的基础学科。小学生的逻辑思维、语言能力、认知水平都处于发展初期，而数学具有一定的抽象性，因此在数学学习中，他们需要教师的科学引导。近年来，随着教育改革的持续推进，以问题为导向的教学模式在小学数学教学中逐渐得到普及，问题成为数学教学的核心内容，也是落实课堂教学目标的重要因素。因此，教师教学时应巧妙设置问题，把握提问时机，充分发挥问题的引导作用，促使学生提高数学学习能力，提升数学核心
科学启蒙 | 大单元视角下初中数学复习课的教学策略

科学启蒙 | 大单元视角下初中数学复习课的教学策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，要确立以核心素养为导向的课程目标，强调课程内容结构化，要求教师在教学中体现结构化特征，科学设计教学内容，促进学生核心素养的培养。对此，初中数学教师应根据新课标的要求，注重优化大单元教学设计，并基于此开展数学复习课教学。文章阐述了大单元视角下开展初中数学复习课教学的策略，以期培养学生的数学思想，提升学生的学科核心素养。一、概念界
科学启蒙 | “双减”政策下如何提高初中数学教学质量

科学启蒙 | “双减”政策下如何提高初中数学教学质量

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），这反映了党和国家对我国基础教育现状的深刻认识和未来发展的战略考量，其对基础教育各阶段的教育教学有着重要的指导意义。“双减”背景下，初中数学教师的教学重点从注重学生的学习成绩转向注重学生综合素质的全面发展。教师在教学中要采取有效的教学手段，增进学生对知识的认知和理解
科学启蒙 | 项目式学习背景下初中数学信息化教学实践

科学启蒙 | 项目式学习背景下初中数学信息化教学实践

信息化教学是初中数学课堂教学的必然趋势，而项目式学习是提升学生数学核心素养、提高学生学习质量的途径之一。项目式学习以信息化手段为基础，可以更好地解决学生在学习数学时遇到的难点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在初中数学课堂教学中，教师要创新教学理念和方法，不断优化和创新教学模式，将项目式学习与信息化教学有机结合，从而提高学生的数学思维能力，帮助学生掌握丰富的数学知识。基于此，文章探讨项目式学
科学启蒙 | 鼓励动手实践　探究光学现象

科学启蒙 | 鼓励动手实践　探究光学现象

浙教版初中科学七年级下册第二章第四节“光和颜色”、第五节“光的折射和反射”是初中科学课程的一个重要内容，其内容主要涉及光的传播、反射、折射等基本概念和现象，学生需要通过实践活动来观察和探究光的特性和行为，从而深入理解光学原理。初中生正处于身体和认知发展的关键阶段，他们对新事物充满好奇心，喜欢动手实践和探索。因此，教师在科学教学中应该充分利用他们的主动性和探究欲，通过实践活动激发他们的学习兴趣。在这
科学启蒙 | 初中数学大单元整合教学策略的思考

科学启蒙 | 初中数学大单元整合教学策略的思考

数学作为一门重要的基础学科，在学生的学习生涯中占据着重要地位。在初中数学教学中，传统的以讲解知识点为主的教学方式往往使学生的学习变得单调乏味，既不利于培养学生的创新思维，也不利于激发学生的学习热情和动力。因此，如何将初中数学的各个知识点有机融合，使学生在学习数学的过程中充满兴趣，提高他们的数学思维能力和实际应用能力，已成为教师关注的焦点和难题。文章旨在探讨初中数学大单元整合教学策略，以期激发学生的
科学启蒙 | 罗森塔尔效应在中职生数学学习中的运用

科学启蒙 | 罗森塔尔效应在中职生数学学习中的运用

罗森塔尔效应也称期望效应，是指人们对某种情境形成的期望或预言会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。罗森塔尔效应作为一种心理学现象，在教育领域具有广泛的应用价值。职业教育在我国教育体系中的重要地位日益凸显。其中，中等职业教育作为职业教育的重要组成部分，肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任。数学作为中职教育的一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。然而，笔者调
科学启蒙 | 游戏增动力创新提兴趣

科学启蒙 | 游戏增动力创新提兴趣

游戏化教学是指教师根据具体的教学内容，巧妙地将教学目标和游戏结合，设计出具有情境性、趣味性、生活性和挑战性的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习课程，从而更好地达成课程教学目标的一种教学模式。实践证明，游戏活动能够激发学生的学习动机，提高学生的课堂参与度，培养学生的自主探究能力。在初中物理课堂实施游戏化教学，可以提高学生物理学习的质量和效率，激发学生的学习兴趣，促使学生主动探究，使学生在游戏中习得知
父母学堂 | 焦点解决技术在中职学校家校沟通中的实践与应用

父母学堂 | 焦点解决技术在中职学校家校沟通中的实践与应用

在社会、家庭、学校等多方的影响下，处于青春期的中职学生的情绪较为多变，会出现一些心理问题，这就需要中职学校教师在传授学科知识的同时加强对学生的教育管理，助推中职学生身心健康成长。要想有效助推学生的发展，家校必须共同努力，因此，如何与学生家长进行沟通，得到家长的配合与支持，成为中职教师需要探索的重要课题。焦点解决技术提倡关注学生及其周围所有系统，认为每一个人都拥有解决问题的正向经验及有利资源，也强调
父母学堂 | “互联网+”背景下家园共育的现实困境与对策

父母学堂 | “互联网+”背景下家园共育的现实困境与对策

随着互联网的快速发展，“互联网+”已经成为各行各业发展的重要趋势。在家园共育方面，“互联网+”不仅改变了传统的教育方式，还带来了新的挑战和机遇。文章探讨家园共育的现实困境，并提出相应的策略，以期为“互联网+”背景下的家园共育提供有益的参考和启示。一、“互联网+”背景下家园共育面临的困境在“互联网+”背景下，家园共育发生了新的变化，如通过互联网平台实现远程交流、共享教育资源等。然而，家园共育
父母学堂 | 父母参与和师生关系对学生学业成绩的影响

父母学堂 | 父母参与和师生关系对学生学业成绩的影响

2022年《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施，将家庭教育、家校共育提升到了立法的高度，也体现出了加强家庭教育的迫切性。《中华人民共和国家庭教育促进法》第二章“家庭责任”中第十七条第一项提到，家长可通过“亲自养育，加强亲子陪伴”的方式合理实施家庭教育。在未成年人成长、发展的过程中，其学业成绩一直是一项重要的评价标准。有学者发现，父母的陪伴行为和陪伴时间会影响学生的学业成绩，而现有研究大多聚焦于家
父母学堂 | 寄宿制学校亲子陪伴存在的问题及对策

父母学堂 | 寄宿制学校亲子陪伴存在的问题及对策

家长在中学生的成长过程中扮演着关键的角色，他们的陪伴方式和质量直接影响孩子的情感、社交和心理健康发展。寄宿制学校并不意味着家长可以忽视对孩子的教育和关爱，亲子陪伴对寄宿制学校中学生的心理健康发展具有深远的影响。寄宿制学校为中学生提供了一个相对封闭、独立的成长环境，学生需要适应集体化的生活和学习方式。在这种特殊的环境和要求下，家长的陪伴显得尤为重要，如何利用有限的周末、节假日时间与孩子保持良好的沟通
父母学堂 | 家庭教育场域中儿童权利的保护逻辑与实践路径

父母学堂 | 家庭教育场域中儿童权利的保护逻辑与实践路径

尊重和保护儿童权利是推动社会发展的需要，是体现社会主义核心价值观、倡导平等理念的表征。家庭是儿童接受教育的主课堂，也是儿童成长的主要环境，尊重和保护儿童权利是家庭教育的基础。2022年1月起实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）对家庭教育场域中的儿童权利保护工作提出了新的要求。鉴于此，笔者在探讨家庭教育场域中儿童权利的保护逻辑的基础上，分析家庭教育场域中儿童权利保护面
校园之声 | 趣味教学法在拼音教学中的应用

校园之声 | 趣味教学法在拼音教学中的应用

汉语拼音是一种帮助人们识字和学习普通话的工具。学习拼音有助于人们读准字音，提高识字的效率。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，教师在小学语文教学中要指导学生认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。然而，拼音有一定的抽象性，且拼读规则较为复杂，对于学生来说有一定的学习难度。因此，教师要采用更生动有趣的方法优化拼音教学。运用趣味教学法，教师可以将拼音和艺术学科结合
校园之声 | “宏大叙事”作文写作技巧

校园之声 | “宏大叙事”作文写作技巧

在文学的海洋中，“宏大叙事”作为独特的写作方式，可以增添文章色彩，引发读者共鸣。在“宏大叙事”作文写作教学中，教师要从中心观念或主题切入，构建有内容、有逻辑、有层次的叙事体系，引导学生依托写作技巧，将构思好的人物、情节和事件有机串联在一起，以展现学生开阔的视野和深刻的洞察力，使读者在故事情境中获得感官享受和心灵震撼。一、总揽全局，细心思考宏大叙事类文章能否吸引读者，与其主题的深浅有很大关系
校园之声 | 基于指向性思维发展的小学语文读写教学策略

校园之声 | 基于指向性思维发展的小学语文读写教学策略

阅读和写作是小学语文教学中较为重要的两个模块。对于第二学段的学生而言，阅读和写作是具有进阶性、指向性、层次性、提升性的学习探究过程。因此，小学语文教师应当结合第二学段学生的阅读写作能力，针对学生的指向性思维展开训练，以提高学生的读写能力，提升学生的语文综合素养。笔者认为，指向性思维发展是指在学生学习的过程中，教师依据重要的教学思维和教学理论，为学生指明方向，帮助学生更好地梳理文章内容，进而增强
校园之声 | 小学语文课堂高效教学策略

校园之声 | 小学语文课堂高效教学策略

随着科技的发展和社会的进步，教育领域也在不断变革和创新。特别是在基础教育阶段，小学语文教学作为培养学生的关键环节，其教学效果会直接影响学生的综合素质和未来的发展。然而，当前的小学语文课堂教学仍然存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高等，这些问题影响了教学效果。因此，要想增强教学效果，教师就需要从多方面进行改革和创新，提高小学语文课堂教学的质量和效率。基于此，笔者就小学语文课堂高效教学策略进
校园之声 | 深度学习视域下的小学语文古诗词教学

校园之声 | 深度学习视域下的小学语文古诗词教学

翻开部编版小学语文教材，便能看见流传至今的经典古诗词，并从中感受到浓厚的文学气息。这些古诗词是中华优秀传统文化的珍贵遗产，也是小学语文教材的重要组成部分。纵观新教材，古诗词的篇目大幅增加，如何利用古诗词提升学生的语文素养，成为小学语文教师亟须思考的问题。然而，传统的古诗词教学存在一些问题，如教学方法单一、忽视古诗词韵味等。随着教育改革的不断推进，小学语文教师开始尝试新的教学方式，使小学生走进古诗词
校园之声 | 新课标背景下小学语文阅读教学的优化路径

校园之声 | 新课标背景下小学语文阅读教学的优化路径

在新课标背景下，人们对小学语文阅读教学提出了新的要求。这需要小学语文教师从当前阅读教学存在的问题出发，坚持以学生为中心，以新课标为指导，不断探究阅读教学的优化路径，从而提高小学语文阅读教学质量。小学语文教师要深入研读新课标，充分了解阅读教学的目标体系与结构内容等方面的变化，加强对学生阅读技能的培养，丰富学生的阅读知识，提高学生的阅读能力，使学生在阅读中获得全面的成长与发展。一、小学语文阅读教学
校园之声 | 基于教材编排特点的单元整体教学

校园之声 | 基于教材编排特点的单元整体教学

部编版语文教材强调单元的整体教学，其内容的编排更有条理，单元的设置更加系统、科学。在实际的教学过程中，教师应根据新课标的要求，在深入分析部编版教材特点和编写理念的基础上，落实单元整体教学策略，将教材与教学联结起来，真正从学生实际出发，以知识组块的方式促进学生语言学习能力的提高。教师立足教材编排特点进行单元整体教学，需要从教材编排中宏观把握单元特点，在教学过程中微观研析单元内容，从尊重学情特征、构建
校园之声 | 小学语文教学改革下开放式教学的应用

校园之声 | 小学语文教学改革下开放式教学的应用

当前，传统的教学模式已经不再适应学生学习的需求和现代社会的发展要求。开放式教学作为一种创新的教学模式，正逐渐引起教育界的广泛关注。它以学生为中心，通过提供多样化的学习资源和开放的学习环境，激发学生的主动性和创造性，培养他们的批判性思维和问题解决能力。开放式教学不仅能让学生自主选择学习内容和方式，积极参加课堂讨论和实践活动，满足学生个性化发展的需求，还能培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的语言表
校园之声 | 核心素养导向下初中语文群文阅读教学策略

校园之声 | 核心素养导向下初中语文群文阅读教学策略

群文阅读是指围绕特定主题，选择类似的两篇或两篇以上文章进行集体阅读的方式。为了提高学生的阅读水平，帮助学生积累更多的语文知识，初中语文教师应重视开展群文阅读，让学生了解不同题材的文章和不同作家的作品，提高学生的审美水平，增强语文教学效果，充分发挥群文阅读的价值。一、初中语文教学中群文阅读的特点首先，群文阅读需要通过一篇文章的学习带动多篇文章的学习。教师可以选定主题，选择多篇文章组织学生进行
校园之声 | 新课标背景下初中语文教学的新思路

校园之声 | 新课标背景下初中语文教学的新思路

新课标倡导教书先育人。在此背景下，教师要在课堂教学中关注学生的学习情况，结合学生的生活实际进行教学，从而激发学生潜在的学习能力，为学生学好语文、健康成长、个性发展奠定良好的基础。语文具有基础性、工具性、人文性、多样性等特征。因此，在初中语文教学中，教师要遵循新课标的育人目标，为学生设计多元化的学习内容，在传授知识的同时，让学生在语文学习中得到心灵的润泽和道德品质的塑造，为学生的健康成长奠定基础
校园之声 | 对初中语文古诗词信息化教学模式的探讨

校园之声 | 对初中语文古诗词信息化教学模式的探讨

信息技术的发展使其在教育领域的应用越来越广泛。初中语文是培养学生语言表达能力和文化素养的重要学科，而古诗词作为中华优秀传统文化遗产的重要组成部分，对学生的语文修养和审美情趣的培养具有重要意义。随着新媒体的兴起，初中语文古诗词教学有了全新的可能。教师利用信息技术手段和多媒体资源，将古诗词教学与新媒体结合，可以使古诗词的教学更加生动、有趣，加深学生对古诗词的理解。在新媒体时代，学生的学习习惯发生了巨大
校园之声 | 基于核心素养的高中语文读写结合教学策略

校园之声 | 基于核心素养的高中语文读写结合教学策略

在新时代背景下，高中语文教师应致力于培养学生的语文综合能力，创新教学策略，增强教学效果。同时，教师在教学过程中可以适当利用多媒体技术作为辅助教学的工具，开阔学生的视野。读写结合的教学策略对高中语文教学的意义重大，它不仅可以很好地培养学生的阅读与写作能力，在最大程度上提高学生对知识的转化和迁移能力，还可以帮助学生深入思考和理解所学知识，培养学生的批判性思维和创造力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
校园之声 | 在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化

校园之声 | 在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化

在高中语文教学中，中华优秀传统文化的渗透是一个重要的课题。中华优秀传统文化作为文化遗产，蕴含着丰富的历史与美学价值，其对青少年的成长与发展具有积极的引导作用。在新课改背景下，中华优秀传统文化教育不仅是知识的传递，还是价值观的传承，更是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要一环。基于此，笔者从当前高中语文教学的实际出发，围绕中华优秀传统文化渗透的重要性、实践路径展开深入分析，以促进中华优
校园之声 | 新课程改革背景下参与式教学在高中语文教学中的应用

校园之声 | 新课程改革背景下参与式教学在高中语文教学中的应用

参与式教学作为一种重要的教学概念，正受到教育界的关注和重视。参与式教学强调学生在学习过程中的积极参与和主动建构知识体系，注重激发学生的学习兴趣和培养其自主学习能力。这种教学方式不仅能增强学生的学习效果，还能培养学生的创新精神，促进学生的全面发展，契合新课程改革的宗旨。在新课程改革背景下，在高中语文教学中应用参与式教学具有重要的意义。语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力
校园之声 | 巧设“情思”学习语境助力“双减”英语课堂

校园之声 | 巧设“情思”学习语境助力“双减”英语课堂

“情思英语”追求的是一种情思相融、情思相促的教学效果，包含融情、汇思两方面。具体来说，“融情”既指教学情境与学生情感的融合，又指课本情境与现实情境的融合；“汇思”既指学生之间思维的碰撞与交汇，又指学生思维水平与思想境界之间的交汇。在教学实践中，教师可以利用学习主题将教学情境与学习探究相结合，将情感体验与思维训练相结合，营造“融情汇思”的课堂氛围。这种课堂氛围使得英语课堂充满乐趣，散发思想的光芒，既
校园之声 | 项目学习法在中职英语教学中的应用

校园之声 | 项目学习法在中职英语教学中的应用

随着职业教育的不断发展，教学方法的改革与创新已成为提高教学质量的关键。传统的中职英语教学是以知识为导向的，但这种方式已经无法满足现代职业教育的需求，无法适应现代化人才的培养。为了提高学生的应用能力，教师应将项目学习法引入中职英语教学。项目学习法作为一种以行动为导向的教学方法，其显著的特点是以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体，具体表现在多重目标指向、培训周期短、可控性优良、注重理论与实践相
校园之声 | 核心素养背景下打造初中英语高效课堂的策略

校园之声 | 核心素养背景下打造初中英语高效课堂的策略

与传统教学相比，核心素养背景下的初中英语教学要求课堂教学目标更加多元、具体。教师不仅要注意培养学生的素质、精神，还要注意培养学生的英语学科核心素养，让学生在英语学习过程中提高英语学习能力，发散思维。新课程改革强调促进学生的全面发展，因此，教师要以学生的兴趣、认知和思维培养为目的，让学生在实践和应用过程中发现英语学习的乐趣，全身心地参与学习过程，深化思想认识、陶冶情操、增长见识，从而提升英语学科
校园之声 | 互动教学在初中英语教学中的应用

校园之声 | 互动教学在初中英语教学中的应用

随着信息技术的发展，创新教育模式已成为增强教学效果的关键。互动教学能够激发学生主动参与活动的热情。然而，它在实际教学中的应用仍需进一步研究和分析。本文探究互动教学在初中英语教学中的应用，以期为学生提供更科学、实用的指导，促进初中英语教学质量的提高和学生学习效果的增强。一、互动教学概述互动教学是一种教学方法，其核心理念在于促进师生之间、学生之间的积极互动和合作。互动教学强调学生的主动参与、师
校园之声 | 初中英语课堂中实施小组合作学习的策略

校园之声 | 初中英语课堂中实施小组合作学习的策略

英语作为一门国际通用语言，对于学生未来的学习和发展具有重要意义。通过学习英语，学生可以开阔视野，加深对世界的了解，提高语言综合运用能力和跨文化交际能力。初中阶段是学生学习英语的关键时期，良好的学习方法和合作氛围对学生的英语学习至关重要。小组合作学习作为一种有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。小组合作学习是指教师将学生分成若干小组，让他
校园之声 | 基于学生思维品质提升的高中英语阅读教学实践

校园之声 | 基于学生思维品质提升的高中英语阅读教学实践

英语课程学习具有重要的育人价值导向，能够让学生在深度阅读中发展语言能力、文化意识、思维品质及学习能力。其中，思维品质是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。阅读教学是提升学生思维品质的关键途径之一。因此，教师应在课前解读的基础上，精心设计有逻辑性和有层次性的阅读活动，引领学生在深度阅读中提升思维品质。本文以译林版高中英语必修二第三单元拓展阅读“A
校园之声 | 基于语篇意识培养的高中英语教学

校园之声 | 基于语篇意识培养的高中英语教学

语篇是表达意义的语言单位之一，是交流过程中一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。在使用语言的过程中，使用者需要将语言组织为具有意义的连贯语篇，这就需要语言的使用者具备较好的语篇知识。语篇知识是指关于语篇的构成、表达、使用等方面的知识。因此，语言学习不应只以单一的单词或句子为单位，还应以语篇为单位。教师应该有意识地在教学过程中渗透有关语篇的基本知识，培养学生的语篇意识，使其把握语篇的结构特点，提高
校园之声 | 基于“读思达”教学法构建小学道德与法治高效课堂

校园之声 | 基于“读思达”教学法构建小学道德与法治高效课堂

在当前教育领域，培养学生的自主学习能力、思维能力和道德意识已然成为小学道德与法治课堂的首要任务。道德与法治教学可以提升学生的品德修养，促使学生形成法治意识。但在传统的教学中，部分教师更加注重知识的传授，忽视了学生阅读、思考和表达能力的培养，这使得道德与法治课程无法发挥实际效用。在小学道德与法治教学中，教师应运用“读思达”教学法开展教学，以培养学生各项能力，促进学生全面发展。本文探讨如何基于“读思达
校园之声 | 新课标下如何有效开展高中思想政治教学

校园之声 | 新课标下如何有效开展高中思想政治教学

趣味教学能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。教师采取生动有趣的教学方式，如参与游戏、讲故事等，可以将抽象的政治概念和理论转化为具体、形象的内容，使其更容易被学生理解和接受。高中思想政治课程是培养学生思想道德素质、政治素养和法治观念的重要科目。但是从目前的高中思想政治教学状况来看，部分教师所运用的教学手段过于单一，难以满足学生的兴趣和需求，这对于学生的发展来说是非
青春在线 | 优化教学管理提高幼儿园教学质量

青春在线 | 优化教学管理提高幼儿园教学质量

学前教育阶段是个体接受教育的起始阶段，在这一阶段，教师要努力为幼儿提供开放的活动空间，解决教学管理中存在的问题，让每个幼儿都能在充满爱的环境中成长和发展。幼儿自身的发展需求与教育的现代化都对当前幼儿园教学管理工作提出了新的要求。因此，有必要优化教学管理，以提高幼儿园教学质量。基于此，笔者分析了幼儿园教学管理原则及当前幼儿园教学管理面临的挑战，并在此基础上探讨了加强教学管理的措施，以供参考。一、
青春在线 | 课程游戏化项目建设下的园本教研

青春在线 | 课程游戏化项目建设下的园本教研

课程游戏化作为幼儿园课程的一次根本性改革，推动着教师专业能力和专业水平的提高，给幼儿园园本教研提出了新的挑战。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件的出台，以及教育相关部门提出的课程游戏化项目建设，均要求幼儿园教师提高自己的专业水平，做好园本教研工作。而园本教研“‘研’向何方、‘研’什么、怎么‘研’”
青春在线 | 青少年学业拖延的影响因素及干预措施

青春在线 | 青少年学业拖延的影响因素及干预措施

青少年学业拖延是指青少年在学习过程中有完成学业任务的能力，但往往不能在规定的时间内完成。学业拖延对学生造成了一定的影响，不仅会降低学生的学习成绩，还会致使学生产生许多心理问题，如焦虑、压抑、厌学等。笔者梳理了国内外有关学业拖延的一些文献，系统阐述了学业拖延的影响因素、对青少年学生的学习造成的影响、干预措施及未来的研究展望，以供参考。一、问题提出学业拖延（Academic Procras-t
青春在线 | 全民阅读背景下如何提升新时代高职学生的阅读素养

青春在线 | 全民阅读背景下如何提升新时代高职学生的阅读素养

随着时代的发展，党和国家越来越深刻地认识到阅读对国家和民族的重要性，全民阅读已上升为国家发展战略。自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告。2020年10月，中央宣传部印发《关于促进全民阅读工作的意见》，对推进新时代全民阅读工作作出全面部署；2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。学习型社
青春在线 | 基于游戏角度比较福禄培尔与蒙台梭利的思想

青春在线 | 基于游戏角度比较福禄培尔与蒙台梭利的思想

1840年，福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园，他专门设计了一套被称为“恩物”的玩具供儿童使用，并且在幼儿园中确立以游戏为儿童教育活动的基本形式。福禄培尔认为游戏是人在幼年阶段最纯洁的精神产物，要为儿童提供游戏活动来满足其健康发展的需要。蒙台梭利作为幼儿教育领域的思想家，她认为儿童靠环境经验才得以充分发育，她把这种经验称为“工作”，儿童是在“工作”中实现心理发展的。蒙台梭利并不反对儿童游戏，她反
青春在线 | 创新人才视角下的师范生实践教学与能力培养

青春在线 | 创新人才视角下的师范生实践教学与能力培养

创新人才视角下，做好师范生实践教学与能力培养工作是提高教师队伍整体水平和师范教育质量的重要助推力。在师范生教育培养工作中，教师应当转变思想观念，积极落实立德树人根本任务；教师应当从实际教育工作开展中的关键要点出发，通过创新思路、更新方法，加大实践力度，为取得更好的师范生实践教学成效奠定基础。师范院校教师应当注重转变教学观念，结合个人的实际工作，提高实践教学能力，为师范院校专业人才培养贡献力量。
青春在线 | 健康教育在儿童计划免疫中的应用效果

青春在线 | 健康教育在儿童计划免疫中的应用效果

儿童计划免疫是预防和控制儿童传染病的重要手段，对于保障儿童健康、提高生命质量具有重要意义。在实际工作中，由于各种原因，如家长对疫苗接种的认知不足、接种过程中的不便等，儿童计划免疫接种率不高。如何提高儿童计划免疫接种率成为重要的社会问题，而健康教育在提高儿童计划免疫接种率方面具有重要作用。具体来说，相关部门开展健康教育，向家长普及疫苗接种知识，能够提高家长对疫苗接种的认知度和信任度，增强家长带孩子接
青春在线 | 谈谈初中生的心理问题

青春在线 | 谈谈初中生的心理问题

“以德正心、以德修身、以德立教、以德治国、以德治天下”的儒学思想，强调了道德在人们生活中的重要性。在儒学视角下，仁德被视为一种涵盖世间所有美好道德的品质，它能够赋予人们深厚的道德意识和道德信仰，引导人们从自身心性、与他人相处、融入社会等不同层面践行仁德。儒家的修身、仁德思想，着眼于人的内在心性，即以个体的修身养性为起点，通过培养个人良好的道德品质和行为习惯，进而促进家庭和睦与社会和谐，这与心理疏导
青春在线 | 小学班主任对特殊家庭学生教育的个案分享

青春在线 | 小学班主任对特殊家庭学生教育的个案分享

陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”教育是生长，是唤醒。笔者担任多年的班主任，看着学生从懵懂逐步走向成熟，陪伴他们走过他们人生中最美好的一段时光，倍感幸福和快乐。但在长期的班主任工作中，笔者发现学生的成长和其家庭有着密切的关系，每一个孩子的健康成长都离不开良好的家庭教育。部分离异家庭的孩子由于缺乏爱的熏陶，可能会产生一系列心理问题，走向自我封闭。因此

过往期刊

幸福家庭
2024年18期
幸福家庭
2024年17期
幸福家庭
2024年16期
幸福家庭
2024年15期
幸福家庭
2024年14期
幸福家庭
2024年13期
幸福家庭
2024年12期
幸福家庭
2024年11期
幸福家庭
2024年10期
幸福家庭
2024年09期
幸福家庭
2024年08期
幸福家庭
2024年07期
幸福家庭
2024年06期
幸福家庭
2024年05期
幸福家庭
2024年04期
幸福家庭
2024年03期
幸福家庭
2024年02期
幸福家庭
2024年01期

幸福家庭

目录

快乐入园 | 中班艺术创意区自主游戏案例：“花·伞”

快乐入园 | 中班艺术创意区自主游戏案例：“花·伞”

快乐入园 | 玩转骑行 乐享童年

快乐入园 | 玩转骑行 乐享童年

快乐入园 | 儿童立场下的生态式美育课程

快乐入园 | 儿童立场下的生态式美育课程

启蒙培养 | 利用绘本故事培养幼儿情绪管理能力的个案分享

启蒙培养 | 利用绘本故事培养幼儿情绪管理能力的个案分享

启蒙培养 | 基于幼儿学情特点的幼儿园安全教育教学

启蒙培养 | 基于幼儿学情特点的幼儿园安全教育教学

启蒙培养 | 笔尖下的童年

启蒙培养 | 笔尖下的童年

启蒙培养 | 基于儿童立场的幼儿园园内自然资源的开发与利用

启蒙培养 | 基于儿童立场的幼儿园园内自然资源的开发与利用

启蒙培养 | 儿童本位视野下中班班本课程的实践

启蒙培养 | 儿童本位视野下中班班本课程的实践

启蒙培养 | 幼小衔接视角下对幼儿前书写能力的培养

启蒙培养 | 幼小衔接视角下对幼儿前书写能力的培养

启蒙培养 | 项目式课程中挖掘和利用自然资源的行与思

启蒙培养 | 项目式课程中挖掘和利用自然资源的行与思

启蒙培养 | 黄河口红色文化融入幼儿园课程的路径

启蒙培养 | 黄河口红色文化融入幼儿园课程的路径

启蒙培养 | 立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育的策略

启蒙培养 | 立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育的策略

启蒙培养 | 生活教育理论下幼儿园班本课程的创生与实践

启蒙培养 | 生活教育理论下幼儿园班本课程的创生与实践

启蒙培养 | 幼儿园品德启蒙教学策略

启蒙培养 | 幼儿园品德启蒙教学策略

启蒙培养 | 体验式学习在大班幼儿科学活动中的应用

启蒙培养 | 体验式学习在大班幼儿科学活动中的应用

启蒙培养 | “筷”乐探索

启蒙培养 | “筷”乐探索

启蒙培养 | 培养幼儿科学思维的实践探索

启蒙培养 | 培养幼儿科学思维的实践探索

游戏新知 | 自然教育背景下户外创造性游戏的材料投放

游戏新知 | 自然教育背景下户外创造性游戏的材料投放

游戏新知 | 幼儿园沙水游戏活动中教师的指导策略

游戏新知 | 幼儿园沙水游戏活动中教师的指导策略

茁壮成长 | “野蛮”体魄教育 护苗健康成长

茁壮成长 | “野蛮”体魄教育 护苗健康成长

茁壮成长 | 新课标下小学篮球教学的实践与探索

茁壮成长 | 新课标下小学篮球教学的实践与探索

茁壮成长 | 民间体育游戏在小学低年级体育教学中的应用

茁壮成长 | 民间体育游戏在小学低年级体育教学中的应用

茁壮成长 | 以趣养趣 快乐足球

茁壮成长 | 以趣养趣 快乐足球

茁壮成长 | “教学做合一”思想下小学劳动教育与班本德育课程的融合

茁壮成长 | “教学做合一”思想下小学劳动教育与班本德育课程的融合

茁壮成长 | 新时代背景下幼儿劳动教育的思考

茁壮成长 | 新时代背景下幼儿劳动教育的思考

茁壮成长 | 初中体育教学中引入素质拓展训练的方法

茁壮成长 | 初中体育教学中引入素质拓展训练的方法

艺海拾穗 | 新课标下小学美术课堂教学探索

艺海拾穗 | 新课标下小学美术课堂教学探索

艺海拾穗 | STEAM理论下美术“综合·探索”领域的教学实践

艺海拾穗 | STEAM理论下美术“综合·探索”领域的教学实践

艺海拾穗 | 新课标下名人资源在美术教学中的利用

艺海拾穗 | 新课标下名人资源在美术教学中的利用

艺海拾穗 | 幼儿园创意美术教学活动的现状及优化策略

艺海拾穗 | 幼儿园创意美术教学活动的现状及优化策略

艺海拾穗 | 幼儿园艺术教育游戏化的思考与实践

艺海拾穗 | 幼儿园艺术教育游戏化的思考与实践

艺海拾穗 | 初中美术项目式学习实施策略

艺海拾穗 | 初中美术项目式学习实施策略

科学启蒙 | 幼小衔接视角下幼儿数学启蒙活动的组织策略

科学启蒙 | 幼小衔接视角下幼儿数学启蒙活动的组织策略

科学启蒙 | 新课改背景下小学数学教学方法的创新

科学启蒙 | 新课改背景下小学数学教学方法的创新

科学启蒙 | 小学数学教学中独立思考能力的培养策略

科学启蒙 | 小学数学教学中独立思考能力的培养策略

科学启蒙 | 微课在小学数学教学中的运用

科学启蒙 | 微课在小学数学教学中的运用

科学启蒙 | 谈谈小学数学大单元教学模式

科学启蒙 | 谈谈小学数学大单元教学模式

科学启蒙 | 基于认知能力培养的小学数学概念教学

科学启蒙 | 基于认知能力培养的小学数学概念教学

科学启蒙 | 新课改背景下如何创新小学数学教学模式

科学启蒙 | 新课改背景下如何创新小学数学教学模式

快乐入园 | 玩转骑行　乐享童年

快乐入园 | 玩转骑行　乐享童年

茁壮成长 | “野蛮”体魄教育　护苗健康成长

茁壮成长 | “野蛮”体魄教育　护苗健康成长

茁壮成长 | 以趣养趣　快乐足球

茁壮成长 | 以趣养趣　快乐足球

科学启蒙 | 鼓励动手实践　探究光学现象

科学启蒙 | 鼓励动手实践　探究光学现象

科学启蒙 | 游戏增动力创新提兴趣

科学启蒙 | 游戏增动力创新提兴趣