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当代家庭教育

当代家庭教育

2024年09期

本刊是家庭的参谋和助手，社会的桥梁和纽带，人生的伴侣和知音，事业的良师益友。

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家庭教育理论探索 | 特殊儿童家庭教育中的亲子互动策略研究

家庭教育理论探索 | 特殊儿童家庭教育中的亲子互动策略研究

摘要：特殊儿童教育面临着独特的挑战性，要求家庭教育采取创新和适应性强的方法，以满足这些儿童的教育需求。通过探讨亲子互动的理论基础和当前实践，本文提出了一系列策略，旨在促进特殊儿童的情感、社交和认知发展。这些策略包括创建积极的家庭学习环境、采用有效的沟通技巧、共同参与活动、强化正面行为等。此外，本文还强调了为家长提供培训和支持的重要性，以增强家长的教育能力和自我效能感。通过这些综合性策略的实施，旨
家庭教育理论探索 | 发展视角下儿童期虐待对青少年自伤行为的影响

家庭教育理论探索 | 发展视角下儿童期虐待对青少年自伤行为的影响

摘要：个体发展是环境因素和个体因素相互作用的结果。在环境因素中，家庭环境对个体的成长有着不可忽视的作用。早期的创伤经历会影响青少年自伤行为的发生。本文在心理发展模型理论的指导下，从自我表征、人际交往、情绪管理三个方面分析儿童期虐待对青少年自伤行为的影响机制，在此基础上提出预防和改善青少年自伤问题的教育建议。关键词：青少年；儿童期虐待；自伤行为【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章
家庭教育理论探索 | 三喻文化视域下家庭教育的提升策略研究

家庭教育理论探索 | 三喻文化视域下家庭教育的提升策略研究

摘要：党的二十大报告中强调“加强家庭家教家风建设”，充分体现了党中央对新时代教育规律的深刻认识和家庭教育的重要地位。从“三喻文化”的视角来看，家庭教育存在长辈落后保守、晚辈缺乏自我；长辈跟风攀比、晚辈盲目效仿；长辈自视甚高、晚辈难辨优劣等问题。为了促进家庭教育的发展提高，需要提高家长自身教育素养、建立家庭教育指导体系、家庭成员相互学习，实现三喻式家庭教育的有机融合。关键词：三喻文化；家庭教育
本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 农村幼儿园传统文化游戏化传承的实践与反思

本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 农村幼儿园传统文化游戏化传承的实践与反思

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，为了在幼儿园阶段用幼儿最喜欢的活动——游戏来传承优秀传统文化，培根铸魂，课题组尝试采用“一学、二改、三创、四提、五推”的实施途径，帮助幼儿园开展传统文化的传承。关键词：农村幼儿园；传统文化；游戏化传承【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0017-03 *基金项目：湖南省教育科学“十四五”规划
本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 农村留守儿童社会情感能力现状及提升路径探究

本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 农村留守儿童社会情感能力现状及提升路径探究

摘要：社会情感能力对儿童的成长和发展具有至关重要的影响，特别是对于农村留守儿童而言，这一能力的培养对他们的未来发展影响深远。当前，我国农村留守儿童在自我管理、人际交往和自我认知等情感发展方面存在不少问题，这可能对其未来的身心健康和社会适应能力培养产生不利影响。本文通过综合分析家庭、学校和社会三方面的数据，探讨了农村留守儿童社会情感能力的缺失问题及其成因，并提出对应的提升策略，旨在帮助留守儿童提高
本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 现代化进程中农村新生代父母的家庭教育重构路径研究

本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 现代化进程中农村新生代父母的家庭教育重构路径研究

摘要：家庭教育是育人的起点。在现代化力量的冲击下，家庭教育实践与教育观念发生变迁，农村新生代父母的家庭教育出现一定程度的“离场”模式。在现代化进程中探讨农村家庭教育时，不能忽视现代化与乡土性的关系研究。在现代化进程中，面对农村新生代父母的家庭教育缺失，父母角色、民族文化呈现断裂式发展，社会及政府的引导力量欠缺等问题，需要通过改变“离场”教育模式、建设民族文化教育场域、构建家校共育桥梁等方式来平衡
家校社共育 | 0-6岁儿童家庭教育指导服务调查研究

家校社共育 | 0-6岁儿童家庭教育指导服务调查研究

摘要：本研究关注广西家庭教育指导服务的现状与发展，采用问卷法及访谈法的方式，对广西南宁市0-6岁儿童的家长进行抽样调查。通过调查了解南宁市当前家庭教育指导服务的现状与存在的问题，并提出四项改进策略，一是整合南宁地市资源，精心打造家庭教育阵地；二是提升家庭教育在整体教育中的地位，建立一个由政府主导的家庭教育指导服务体系；三是增强家长的家教家风指导意识，提升家长的家庭教育能力；四是优化和细化家庭教育
家校社共育 | 家园合作导向下依托绘本提升幼儿阅读素养的思与行

家校社共育 | 家园合作导向下依托绘本提升幼儿阅读素养的思与行

摘要：随着幼儿教育改革的不断推进，幼儿阅读素养的培养日益受到关注，其目标与要求也在不断提高。在此背景下，绘本阅读作为一种有效的教学手段逐渐受到重视，并成为促进幼儿阅读素养发展的重要途径。然而，在实际教学过程中，仅靠幼儿园教师自身的努力往往难以达到预期的教学效果。因此，教师需要科学地借助家长的力量，共同探索有效的方法来优化绘本阅读教学，从而显著提升幼儿阅读素养。关键词：幼儿阅读素养；家园合作；
家校社共育 | 幼儿教育中家园共育模式的探索与实践

家校社共育 | 幼儿教育中家园共育模式的探索与实践

摘要：本文聚焦于幼儿教育中家园共育的实践策略，通过文献分析、实证研究和案例分析，分析了家园合作的现状并指出了存在的问题。本文强调了家庭与幼儿园协同合作对幼儿健康成长的重要性，并基于研究发现提出了一系列有针对性的改进措施，旨在优化家园共育模式，促进幼儿的全面发展。关键词：幼儿教育；家园共育；实施策略【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0
家校社共育 | 家园共育背景下幼儿园精细化管理模式的实践探究

家校社共育 | 家园共育背景下幼儿园精细化管理模式的实践探究

摘要：为进一步促进幼儿的健康成长，需要以幼儿园为主阵地，融合家庭教育，为幼儿健康成长营造良好的环境氛围。现阶段，虽然一些幼儿园已经重视家园共育工作的落实，但家园合作过程中依然表现出诸多问题，导致幼儿园精细化管理工作效果不佳。为此，文章以家园共育为背景，将重点探究幼儿园精细化管理模式的实践策略，旨在促进幼儿身心健康发展。关键词：幼儿园；家园共育；精细化管理模式【中图分类号】G61642 【
家校社共育 | 家园开展幼儿心理健康教育的有效策略

家校社共育 | 家园开展幼儿心理健康教育的有效策略

摘要：学前期是幼儿心理发展的关键时期，对于幼儿教师和家长而言，若能在此期间及时识别、有效预防、用心解决幼儿的心理问题，将会对幼儿的身心健康发展产生深远的正面影响。幼儿教师和家长应建立平等合作的伙伴关系，共同开展家园共育，促进幼儿的心理健康发展。本文基于当前幼儿心理健康教育现状及存在的问题，结合笔者的教学实践经验，提出了一系列针对家园合作促进幼儿心理健康发展的策略。关键词：幼儿心理健康；家园共
家校社共育 | 立足家园共育·实施劳动教育

家校社共育 | 立足家园共育·实施劳动教育

摘要：近些年来，“家园协同育人”在幼儿教育领域引起了广泛的关注，有不少学者将其确定为促进幼儿园教育改革的重要议题，并从多种角度对家园共育的方法展开了探究。劳动教育是学前教育中非常重要的一项内容，通过劳动教育活动的组织与实施不仅可以锻炼幼儿的身体肌肉，还能使他们的劳动技能、创造能力得到强化，使幼儿的社会性得到发展。因此，笔者在搜集、了解相关研究的基础上，立足于幼儿园的实际情况，基于家园共育的视角在
家校社共育 | 通过家校合作提高低年级学段学生阅读能力的策略

家校社共育 | 通过家校合作提高低年级学段学生阅读能力的策略

摘要：本研究旨在探讨在家校合作理论指导下，如何促进低年级学段学生阅读能力的发展。首先，通过分析低年级学段学生阅读能力培养的必要性，突出了家校合作在此过程中的重要性。其次，从家庭阅读环境、家长作用以及学校与家庭合作的角度探讨了家校合作对学生阅读能力的影响。最后，有针对性地提出多项阅读教学改进策略，具体包括营造良好的家庭阅读环境、鼓励家长与孩子共同阅读、设计有针对性的阅读活动以及为家长提供有效的指导
家校社共育 | “双减”背景下幼小衔接家园共育新思路的探析

家校社共育 | “双减”背景下幼小衔接家园共育新思路的探析

摘要：在“双减”政策的影响下，幼儿园教学开始重视有效衔接教育工作，通过创新家校共育形成有效的幼儿教育培养策略。本文旨在探讨“双减”政策背景下幼小衔接家园共育的新思路。通过分析幼小衔接在家园共育中的重要作用以及当前存在的不足，提出针对性的策略，建立更加完善的课程教学模式，从而促进幼儿身心发展，培养其自主学习能力。通过家长的参与，为幼小衔接工作的顺利进行提供有力保障。关键词：“双减”；幼小衔接；
家庭教育与学科教学 | 基于家校共育背景下的小学数学教学模式研究

家庭教育与学科教学 | 基于家校共育背景下的小学数学教学模式研究

摘要：随着社会的发展和教育改革的深化，家校共育模式成了教育界的热点话题，小学数学的教学模式也随之发生了改变。在家校共育背景下，小学数学教学更注重学生的个性化需求，注重培养他们的数学思维能力，同时强调激发学生的学习热情和学习主动性。要实现以上目标，需要家长和学校进行密切合作。对此，文章先分析了家校共育背景下的小学数学教学的重点和原则，接着从丰富家校共育手段、布置高效作业、完善反馈机制三个层面探讨了
家庭教育与学科教学 | 融合教育背景下普通学校“一体三方三层”支持体系的探索与实践

家庭教育与学科教学 | 融合教育背景下普通学校“一体三方三层”支持体系的探索与实践

摘要：融合教育背景下，普通学校支持体系的探索与实践旨在构建一个全面发展和个性化学习的教育环境。学校、家长和教师的合作与参与是关键，通过合作、资源共享和共同努力，为包括特殊学生在内的全体学生提供全方位的支持和指导，促进他们的全面成长。本文将阐述“一体三方三层”支持体系的构建与实践，以期为相关教育工作者提供一些参考。关键词：融合教育；普通学校；支持体系；探索；实践【中图分类号】G471 【文
家庭教育与学科教学 | 幼小衔接过程中家庭教育的作用及有效策略

家庭教育与学科教学 | 幼小衔接过程中家庭教育的作用及有效策略

摘要：幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡的关键阶段，家庭教育在这一过程中起着至关重要的作用。本文探讨了幼小衔接过程中家庭教育的作用，重点探究其有效策略。这些策略包括培养孩子的学习习惯、提升孩子的自理能力、激发孩子的学习兴趣、建立与孩子的良好沟通等。通过策略应用，家庭教育将更好地支持儿童的幼小衔接，促进儿童的全面发展。关键词：幼小衔接；家庭教育；有效策略【中图分类号】G612 【文献标识码】
家庭教育与学科教学 | 校园“水立方”

家庭教育与学科教学 | 校园“水立方”

摘要：本文以校园水池种养实践活动为载体，在水池空间高度、活动时间深度、意志品质宽度三个维度立体构建校园“水立方”。根据意志品质自觉性、坚韧性、果断性和自制性分别从自主意识、方法指导、决策训练、评价机制四个方面针对地加以培养，为在德育实践中有意培养小学生意志力进行了新探索，富有借鉴意义。关键词：校园水立方；意志力培养【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（
家庭教育与学科教学 | 家校携手促成长，同心共育待花开

家庭教育与学科教学 | 家校携手促成长，同心共育待花开

摘要：在当今教育体系中，家校合作已成为促进学生全面发展的重要途径。特别是在初中数学教学中，家校之间的紧密合作显得尤为重要。在此背景下，本文深入探讨了初中数学家校合作教学的意义、策略及其实践效果。通过分析家校合作的必要性和可行性，提出了一系列具体可操作性的建议，以期为广大教育工作者和家长提供有益的参考。关键词：初中数学；家校合作；教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2
家庭教育与学科教学 | 初中家校合作促进学生自我管理能力的有效路径

家庭教育与学科教学 | 初中家校合作促进学生自我管理能力的有效路径

摘要：本文在借鉴国内外研究基础之上，对初中阶段家校合作促进学生自我管理能力的有效路径进行了探究。自我管理能力是学生学习生活中的重要技能，初中阶段是此能力发展的关键时期。通过文献研究、问卷调查和案例研究等多种方法，从学校和家庭两个层面进行研究，寻找出有效路径。具体包括建立良好家校沟通机制、家庭和学校形成一致教育观、家长参与学校活动和管理、学生自我管理技能培养融入到日常生活和学习等。有效路径的建立能
家庭教育与学科教学 | “双减”背景下家庭教育和小学语文教学的互动与互补

家庭教育与学科教学 | “双减”背景下家庭教育和小学语文教学的互动与互补

摘要：通过对“双减”背景下家庭教育和小学课程改革的研究，可以更加了解当前小学生在成长过程中面临着什么样的问题。本文主要介绍了“双减”政策、课堂互动理论等一些基本概念及相关内容，从教师方面分析探讨如何促进家校之间有效沟通，促进小学学生语文学习效果最大化，从而更好地实现教学目标。关键词：双减；家庭教育；小学语文教学；互动互补【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-25
家庭教育与学科教学 | 家校共育下初中数学教学模式探讨

家庭教育与学科教学 | 家校共育下初中数学教学模式探讨

摘要：家校共育是指学校与家庭通过合作的方式让学生的潜能得到充分挖掘。在初中数学教学活动开展过程中，合理利用家校共育模式，可以让传统教学方法与理念不断优化，调动学生的学习主动性，使学生对数学学习产生浓厚兴趣，改变早期学生不愿意学习、很难产生学习积极性的问题，增强学生的数感敏锐程度，提升自主合作能力、合作探究能力以及实际运用能力。基于此，本文主要以初中数学教学作为切入点，分析初中数学教学实施家校共育
家庭教育与学科教学 | 携手共建

家庭教育与学科教学 | 携手共建

摘要：小学音乐是培养学生审美素养的重要学科。传统教育模式主要以学校教育为主，随着教育理念的变化，人们对教育的认知程度越来越高，开始关注家庭教育在小学音乐教学中的作用。通过分析如何借助家庭教育提升小学音乐教学的有效性，希望让家长参与到学生的乐理知识探究音乐技能学习过程中，从而为学生营造良好的家庭音乐学习氛围，使学生养成良好的学习习惯，不断提高个人的审美素养，在音乐学科知识探究的道路上走得更加长远。
家庭教育与学科教学 | 数字资源赋能构建融合共生的小学道德与法治课堂

家庭教育与学科教学 | 数字资源赋能构建融合共生的小学道德与法治课堂

摘要：本文立足于小学道德与法治教学实践，以当前数字化教育推广与普及的背景出发，提出从“巧用数字资源实现高效备课”“巧用数字资源构建双师课堂”“巧用数字资源加强日常研修”“巧用数字资源加强家校合作”四个方面入手，针对数字资源赋能构建融合共生的小学道德与法治课堂这一主题进行了详细阐述与探讨。关键词：小学道德与法治；数字资源；备课；双师课堂；研修；家校合作【中图分类号】G621 【文献标识码】
家庭教育与学科教学 | 小学心理健康教育校本课程构建的实践与探索

家庭教育与学科教学 | 小学心理健康教育校本课程构建的实践与探索

摘要：在小学心理健康教育校本课程构建环节，教师需要打造一个完整的循环，需确定整体目标，以此为依据对各项资源信息进行整合，在此基础之上优化课程内容和细节，选取合适的教学方法以及教学评价方案，对课程进行持续改进创新，从而提高校本课程开发水平。本文对小学心理健康教育校本课程构建策略进行论述探讨。关键词：小学心理健康教育；校本课程；构建【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】209
家庭教育与学科教学 | 小学语文统编版教材教学的家校共育模式探究

家庭教育与学科教学 | 小学语文统编版教材教学的家校共育模式探究

摘要：小学语文统编版教材教学的家校共育模式强调家庭与学校之间的紧密合作，以促进学生的语文学习。这种模式通过家长参与、学校角色定位以及教材内容的有效结合，共同提升学生的语文素养。实施策略包括家长辅导作业、家庭阅读活动、生活实践的融入，以及学校在沟通、互动和提供资源方面的支持。评价与反馈机制则关注家校共育的效果、面临的问题与挑战，以及持续改进的方向。关键词：家校共育；小学语文；统编版教材【中
家庭教育与学科教学 | 基于学生自主学习的小学趣味数学课堂的构建策略

家庭教育与学科教学 | 基于学生自主学习的小学趣味数学课堂的构建策略

摘要：新课标视角下小学数学课堂面临着革新，趣味数学课堂的构建对提高小学数学教学质量有重要意义。文章从学生自主学习的视角出发，提出利用趣味数学课堂激活小学生的学习主动性与积极性。明确趣味数学课堂的构建意义，从多角度着手打造优质的数学课堂方案，包括做好课前准备、搭建课堂框架、创新课堂活动以及设置课后作业等形式，发挥多方合力，共同致力于小学数学课堂的高质量发展。关键词：自主学习；小学数学；趣味课堂
家庭教育与学科教学 | 家园共育视域下幼儿美术素养的有效培养

家庭教育与学科教学 | 家园共育视域下幼儿美术素养的有效培养

摘要：美术教育是促进幼儿身心发展的活动，也是增加幼儿情感体验和生活体验的有效途径。随着我国幼儿改革的不断推进，美术教育的目标由美术能力演变为美术素养的培养，因此美术活动的开展面临着前所未有的挑战。提高幼儿的美术素养，仅靠幼儿园单方面的努力难以实现，需要家长的配合。因此，文章就当下美术活动的开展现状进行分析，对家园共育下美术教育模式的开展进行探索，并提出具体的实施方案，以此让教师和家长对幼儿的美术
家庭教育与学科教学 | 家庭教育在小学数学教育中的创新实践探索

家庭教育与学科教学 | 家庭教育在小学数学教育中的创新实践探索

摘要：本文探讨了家庭教育在小学数学教育中的创新融合策略，强调通过构建和谐家庭学习环境、家长深度参与及角色转变、生活化数学教育实践、利用现代科技辅助教学，以及建立家校沟通机制，有效整合家庭教育与学校教育，以提升小学生数学素养和激发学习兴趣，培养实践与创新能力。该研究旨在探寻一条家庭教育与小学数学教育深度契合的发展路径。本研究旨在通过家庭教育与学校教育的有机融合，提高小学生数学素养，激发数学学习兴趣
家庭教育与学科教学 | 衔接有度，协同共育

家庭教育与学科教学 | 衔接有度，协同共育

摘要：幼小衔接是幼儿园教育的重要阶段，家园共育为提高幼儿园幼小衔接的教育质量开辟了新的渠道和路径。家园共育，指的是推进家庭教育和幼儿园教育的融合，通过充分沟通，搭建全新的融合渠道，做到衔接有度，协同共育。有效的家园共育有助于建立制度保障、沟通平台，推动幼小衔接教育的高质量发展，促进幼儿全面发展。关键词：家园共育；幼小衔接；育人方法【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】20
教育综合 | 以综合实践活动为载体开展生涯规划教育的探索

教育综合 | 以综合实践活动为载体开展生涯规划教育的探索

摘要：生涯规划教育在现代教育中占有重要地位，其实质在于促使学生认清自我、了解职业现状，从而对自己未来的生活道路做出合适的选择。而综合实践活动作为一种深受学生欢迎的教育方式，其实践性、体验性和探索性为生涯规划教育提供了理想的载体。基于此，本文分析以综合实践活动为载体开展生涯规划教育的深远意义，并提出一系列实施策略，以期为教育实践提供有益的参考。关键词：生涯规划教育；高中教育；综合实践活动；职业
教育综合 | 数字化背景下初中网络德育的现实价值、问题隐忧与优化途径

教育综合 | 数字化背景下初中网络德育的现实价值、问题隐忧与优化途径

摘要：数字化背景下，进行初中网络道德教育是建设社会主义文明的现实要求和必然趋势。初中网络道德教育的建设肩负着建设和谐网络空间、强调教育的育人本质、落实立德树人任务和促进初中生道德全面发展的重任。但在一定程度上，初中网络道德教育陷入形式僵化单一、内容时代性不强、工作者素质与职责缺位和评价难为的困境。因此，必须依据当前网络德育工作所面临的问题，创新适配初中生发展的形式、更新与时俱进的内容、提高教育工
教育综合 | 核心素养导向下的初中英语教学评一体化实践

教育综合 | 核心素养导向下的初中英语教学评一体化实践

摘要：初中英语教学要聚焦以核心素养为主要目标和基本方向，探索教学改革的新思路和新方案。文章将教学评一体化教学模式运用到初中英语教学实践中，通过对教学评全过程的重新设计与优化，搭建全新的初中英语课堂，持续强化初中生的英语核心素养。关键词：核心素养；初中英语；教学评一体化；实践策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0111-03 伴随
教育综合 | 新课标下小学美术跨学科教学路径探究

教育综合 | 新课标下小学美术跨学科教学路径探究

摘要：跨学科教学能有效消除学科之间的隔阂。美术跨学科教学能驱动学生以联合思维学习美术知识，建立全面的知识体系，并融合多学科知识，完成富有特色的美术实践，大幅提升学科综合思维。因此，小学美术教师应将美术与各学科有机结合，使之成为一种全新的教育活动，指导学生完成对美术的深层探索，以促进学生学科核心素养发展。文章基于此点，先阐述了新课标下小学美术跨学科教学的价值，随即探索了跨学科教学路径，旨在构建学科
教育综合 | 作业：学生学习数学的助力

教育综合 | 作业：学生学习数学的助力

摘要：数学作业可以检验和巩固学生所掌握的学习内容和效果，促进数学能力和核心素养的发展。然而，部分初中数学教师没有与时俱进，仍以过往的教学思路和经验设计作业，要想改进此情况，初中数学教师应当结合教学内容和学生学情，按照设计主体、作业时间、作业形式设计多样性等，更好地实现作业对学生学习的助力作用，增强数学教学效果。关键词：初中数学；数学作业；设计策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A
教育综合 | 深度学习视域下初中物理演示实验教学策略的研究

教育综合 | 深度学习视域下初中物理演示实验教学策略的研究

摘要：新课标明确提出教师必须重视学生的终身发展并且重点培养学生的核心素养。因此，现阶段的教育教学工作要求教师从深度学习视域出发，掌握深度学习能力表征，在真正认识到深度学习的内涵的基础上，开展具体的教学工作。在深度学习视域下，初中物理演示实验教学开展相应工作就需要教师灵活运用演示实验教学的方法，教师可以成为演示实验教学的主体，学生同样也可以成为演示实验教学的主体。本文从深度学习的角度出发，重点分析
教育综合 | 以核心素养为导向的小学语文作业设计研究

教育综合 | 以核心素养为导向的小学语文作业设计研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出语文学科核心素养的关键是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四个要素。现阶段的语文作业设计，要求教师能够站在学生的角度，结合学生的兴趣爱好，设计高质量的作业，让作业真正发挥出促进学生个性化核心素养发展的作用。本文基于核心素养视角开展小学语文作业设计研究，希望在减轻学生课业负担的同时，
教育综合 | 新课标背景下初中生物理学习内驱力培养策略

教育综合 | 新课标背景下初中生物理学习内驱力培养策略

摘要：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）引领着教学理念的革新，它不仅在内容上涵盖了最新的科学知识和技术应用，而且在形式上进行了全面的更新和改进。更为重要的是，新课标强调培养学生的科学素养和实践能力。对于初中物理教学而言，教师需要从新课标的视角出发，激发学生的学习内驱力，提升学生学习的内在动机和积极性，使学生在课程活动中自主参与知识的生成过程，完成对知识的深入理解
教育综合 | 高中生政治认同现状及培养策略研究

教育综合 | 高中生政治认同现状及培养策略研究

摘要：立足新的时代节点，高中政治学科承担起培养能够担当时代大任优秀人才的责任，落实立德树人的要求，将政治认同素养摆在学科核心素养培育的首要位置，切实关注高中生思想动态以及政治认知，从深化政治认知、激发政治情感、落实政治行为等途径，探究培养高中生政治认同素养的有效策略。本文在国家格外重视政治教育的背景下，针对高中生政治认同培育问题，探索如何提高高中生政治认同感，并提出了行之有效的策略。关键词：
教育综合 | 英语新课程标准下初中英语阅读教学的实践探索

教育综合 | 英语新课程标准下初中英语阅读教学的实践探索

摘要：阅读教学是初中英语教学中的重要部分，对提升学生学习效率以及发展学生多项能力均有着一定的积极影响。初中英语教师要能够认识到阅读教学对学生学习与发展的重要性，积极在英语新课程标准指导下创新阅读教学策略，以此来有效发挥出阅读教学的育人作用。本文阐述了英语新课程标准下初中英语阅读教学的实践探索，希望能够为阅读教学创新发展带来一定帮助。关键词：新课程标准；初中英语；阅读教学【中图分类号】G6
教育综合 | 家庭教育助力小学数学教学高质量发展的策略

教育综合 | 家庭教育助力小学数学教学高质量发展的策略

摘要：随着新课程改革的不断推进，小学数学教学质量的提升不仅要依靠教师个人的努力，同时还需要借助家庭这个重要场所。然而，当前部分家长对孩子的教育存在“重智轻德”“重成绩轻能力”等错误观念。家庭教育是学生学习过程中非常重要的一个组成部分，也是影响学生学习成绩以及综合素质提升的关键因素之一。因此，在小学数学教学中，教师要想实现教学高质量发展就需要不断地提升自身综合素养，同时还要重视与家长进行有效沟通与
教育综合 | 小学语文学习任务群设计与教学

教育综合 | 小学语文学习任务群设计与教学

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》确立了六大学习任务群，这些任务群旨在培养学生的核心素养，并强调了语文教育应着重发展学生的核心素养，以实现语文课程的育人价值。教师需以核心素养为指导，确立学习目标，并发挥各素养之间的整体协同效应；同时，应通过以学习任务群来重构学习内容，设计出既连贯又逻辑性强的系列学习任务和多样化的语言活动。在教学实践中，教师需要对学生的学习过程与成果进行综合评价，以
教育综合 | 核心素养导向下小学数学单元主题教学的实践探索

教育综合 | 核心素养导向下小学数学单元主题教学的实践探索

摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养成为重要的教学目标。小学数学作为一门基础学科，其教学方法和模式的创新对于学生核心素养的发展具有重要影响。单元主题教学作为一种以主题为核心的教学方法，通过整合教材内容，引导学生进行深度学习，在小学数学教学中展现出了独特的优势。基于此，本文探讨了在核心素养导向下，小学数学单元主题教学的实践路径。通过对单元主题教学的意义和目标的分析，提出了具体的实施策略
教育综合 | 故事教学模式在小学英语课堂教学中的应用分析

教育综合 | 故事教学模式在小学英语课堂教学中的应用分析

摘要：新课改实施后，如何提升小学英语教学效率和培养学生英语学习兴趣是教师面临的问题，教师需要组织丰富多样的教学活动和不断革新教学模式。故事教学模式契合了这样的背景要求，适合小学英语课程。本文围绕故事教学模式的应用这一主题展开探究，着重分析了在小学英语教学中故事教学模式的应用意义，对教师在英语课堂教学中应用故事教学模式的方法进行了深入研究。关键词：故事教学模式；小学英语；课堂教学【中图分类
教育综合 | 幼小衔接视域下的幼儿园劳动教育的实施与思考

教育综合 | 幼小衔接视域下的幼儿园劳动教育的实施与思考

摘要：随着教育改革的深入，幼小衔接成为教育界关注的重点。幼儿园作为儿童成长的重要阶段，劳动教育对幼儿的全面发展具有深远影响。然而，在实际操作中，幼儿园劳动教育面临诸多挑战。为此，本文提出了一系列实施路径，包括设计衔接课程、加强教师专业培训以及建立家园合作机制等，旨在促进幼儿园劳动教育的有效实施，为幼儿顺利过渡到小学阶段打下坚实基础。关键词：幼小衔接；幼儿园；劳动教育【中图分类号】G611
教育综合 | 高中历史课堂中“教、学、评”一体化指导的策略探究

教育综合 | 高中历史课堂中“教、学、评”一体化指导的策略探究

摘要：在高中历史课堂中，应用“教、学、评”一体化的教学模式，可以把教、学、评三个环节进行有机结合，让教师的教和学生的学呈现出双向奔赴，再以评价环节完善整个教学活动的开展，引发学生对历史知识进行主动学习，从而增强历史课堂的教学效果，助力学生历史学科综合素养的有效形成。本文就高中历史课堂中“教、学、评”一体化的指导策略进行了探讨，旨在通过对“教、学、评”一体化教学模式的应用激活学生对历史知识的学习内
教育综合 | 信息技术在高中语文阅读教学中的应用探索

教育综合 | 信息技术在高中语文阅读教学中的应用探索

摘要：在教育数字化的时代背景下，信息技术在高中语文阅读教学中的应用越来越广泛深入。借助信息技术，教师可以向学生展示更多元的内容、更丰富的情境，可以更高效地带领学生体会课文中的文化与情感因素等，让学生获得沉浸式的学习体验，进而提升高中语文阅读教学的有效性。信息技术在高中语文阅读教学中如何更具体地应用，如何将信息技术教学贯穿于阅读教学的各个环节，本文对这些问题进行了深刻的剖析和探讨，希望能够提供有参
教育综合 | 新课程背景下初中物理实验的优化与实践

教育综合 | 新课程背景下初中物理实验的优化与实践

摘要：新课改的实施对物理实验教学提出了更高的要求，本文通过对现行初中物理实验教学存在的问题进行分析，提出了新课程背景下初中物理实验教学中，教师应运用生活资源、利用现代信息技术、开展探究性试验、采用多元的教学评价等方式，旨在为初中物理实验教学提供参考。关键词：新课程；初中物理；实验优化【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0156-03
教育综合 | 核心素养下小学班主任德育教学活动的设计与实施

教育综合 | 核心素养下小学班主任德育教学活动的设计与实施

摘要：核心素养是指学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，注重学生自主发展、合作参与、创新实践等能力。小学班主任应当在创新德育教育活动时，立足“立德树人”这一根本教学理念，更加注重学生的个性发展，根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，丰富德育教育内容、拓宽德育教育渠道，创设良好德育教育活动开展氛围，更好地促进学生的综合素质养成。本文就核心素养下小学班主任德育教学活动的设计与实施展开探究
教育综合 | 核心素养下小学数学单元整体教学的实践研究

教育综合 | 核心素养下小学数学单元整体教学的实践研究

摘要：新课程标准实施背景下，学科核心素养成为小学数学教学关键重心，通过学科核心素养的培养，能够显著提高学生学科学习能力、良好的思维品质以及解决问题能力。本文从单元内容整合、合理规划课时、营造学习氛围、引导学生猜想、运用思维导图与总结评价等多方面入手，结合具体教学实例，提出核心素养下小学数学单元整体教学实践策略。关键词：核心素养；小学数学；单元教学【中图分类号】G623 【文献标识码】A
教育综合 | 基于大单元视域的高中生物教学策略分析

教育综合 | 基于大单元视域的高中生物教学策略分析

摘要：在大单元视域下，教师可以帮助学生构建整体的生物知识体系，为学生们梳理生物学科的逻辑思维，在一定程度上推动学生提高自己的生物学习水平。同时，学生还能够在大单元教学理念的引导下，培养自身的生物学科核心素养，由此进一步促进综合能力的发展。关键词：大单元视域；高中生物教学；策略分析【中图分类号】G33 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0165-03 大单
教育综合 | 高中英语教学中文化意识培养的策略研究

教育综合 | 高中英语教学中文化意识培养的策略研究

摘要：英语已超越单一语言范畴，扮演多元文化沟通的纽带角色，在高中英语教育中加强文化意识越发显得关键。本研究聚焦探讨高中英语教学中学生文化意识提升策略，采用跨学科教育、实施项目及培育师资等方法，引导学生全面深入理解多元文化并积极接纳。关键词：高中英语教学；文化意识；跨学科教学；项目实践【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0168-03
教育综合 | 优化问题设置，打造英语阅读高效课堂

教育综合 | 优化问题设置，打造英语阅读高效课堂

摘要：在新课程改革的背景下，人们对学生英语阅读能力的重视程度也在不断提升。基于此，英语教师需要从英语阅读教学实际出发，不断创新教学方式，积极打造英语阅读高效课堂。其中，“问题场”的创建能够有效弥补传统英语阅读教学中的不足，借助问题的引导，有效调动学生参与英语阅读活动的积极性，使学生能够在思考、探究、解决问题的过程中加深对阅读文本的理解，进而达到提升英语阅读教学质量、培养学生英语阅读能力的效果。
教育综合 | 问题导向式教学在小学数学教育中的应用研究

教育综合 | 问题导向式教学在小学数学教育中的应用研究

摘要：教育是培养人才的重要途径，而人才培养的重中之重在于兴趣的培养。问题导向式教学就是一种以培养学生学习兴趣为出发点的教学模式，它注重培养学生提出问题和解决问题的能力，并通过指导学生进行自主学习，增强自律能力，提升学生研究水平。其作为全新的教学形式，在顺利实现教学目标的同时，有助于激发学生的学习兴趣。数学是小学教学的难点内容，需要在充分理解下才能做到活学活用，传统的小学数学教育缺乏有效的引导，探
教育综合 | 新课标背景下初中英语教学中学生核心素养的培养

教育综合 | 新课标背景下初中英语教学中学生核心素养的培养

摘要：新课标背景下，初中英语教学目标由基础知识、解题技能向学科核心素养转变，即通过多元化的授课手段培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。因此，在实际教学中，教师应创新教育理念和教学方式，围绕英语核心素养设计多样性的课堂活动，让学生在学习基础知识的同时实现英语素养的全面发展。文章针对新课标背景下初中英语教学中学生核心素养的培养策略进行探析，希望能为广大教育工作者提供参考。关键词：新

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目录

家庭教育理论探索 | 特殊儿童家庭教育中的亲子互动策略研究

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家庭教育理论探索 | 发展视角下儿童期虐待对青少年自伤行为的影响

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家庭教育理论探索 | 三喻文化视域下家庭教育的提升策略研究

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本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 农村幼儿园传统文化游戏化传承的实践与反思

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本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 农村留守儿童社会情感能力现状及提升路径探究

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本期策划：新时代农村家庭教育:现状与前瞻 | 现代化进程中农村新生代父母的家庭教育重构路径研究

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家校社共育 | 0-6岁儿童家庭教育指导服务调查研究

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家校社共育 | 家园合作导向下依托绘本提升幼儿阅读素养的思与行

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家校社共育 | 幼儿教育中家园共育模式的探索与实践

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家校社共育 | 家园共育背景下幼儿园精细化管理模式的实践探究

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家校社共育 | 家园开展幼儿心理健康教育的有效策略

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家校社共育 | 立足家园共育·实施劳动教育

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家校社共育 | 通过家校合作提高低年级学段学生阅读能力的策略

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家校社共育 | “双减”背景下幼小衔接家园共育新思路的探析

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家庭教育与学科教学 | 基于家校共育背景下的小学数学教学模式研究

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家庭教育与学科教学 | 融合教育背景下普通学校“一体三方三层”支持体系的探索与实践

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家庭教育与学科教学 | 幼小衔接过程中家庭教育的作用及有效策略

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家庭教育与学科教学 | 校园“水立方”

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家庭教育与学科教学 | 家校携手促成长，同心共育待花开

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家庭教育与学科教学 | 初中家校合作促进学生自我管理能力的有效路径

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家庭教育与学科教学 | “双减”背景下家庭教育和小学语文教学的互动与互补

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家庭教育与学科教学 | 家校共育下初中数学教学模式探讨

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家庭教育与学科教学 | 携手共建

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家庭教育与学科教学 | 数字资源赋能构建融合共生的小学道德与法治课堂

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家庭教育与学科教学 | 小学心理健康教育校本课程构建的实践与探索

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家庭教育与学科教学 | 小学语文统编版教材教学的家校共育模式探究

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家庭教育与学科教学 | 基于学生自主学习的小学趣味数学课堂的构建策略

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家庭教育与学科教学 | 家园共育视域下幼儿美术素养的有效培养

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家庭教育与学科教学 | 家庭教育在小学数学教育中的创新实践探索

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家庭教育与学科教学 | 衔接有度，协同共育

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教育综合 | 以综合实践活动为载体开展生涯规划教育的探索

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教育综合 | 数字化背景下初中网络德育的现实价值、问题隐忧与优化途径

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教育综合 | 核心素养导向下的初中英语教学评一体化实践

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教育综合 | 新课标下小学美术跨学科教学路径探究

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教育综合 | 作业：学生学习数学的助力

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教育综合 | 深度学习视域下初中物理演示实验教学策略的研究

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教育综合 | 以核心素养为导向的小学语文作业设计研究

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教育综合 | 新课标背景下初中生物理学习内驱力培养策略

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教育综合 | 高中生政治认同现状及培养策略研究

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