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当代家庭教育

当代家庭教育

2024年02期

本刊是家庭的参谋和助手，社会的桥梁和纽带，人生的伴侣和知音，事业的良师益友。

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家庭教育资讯 | 习近平总书记关于家庭教育“四个第一”的重要论述

家庭教育资讯 | 习近平总书记关于家庭教育“四个第一”的重要论述

基于家庭及其家庭教育对于社会和个人发展无与伦比的重要意义，古今中外各个国家对于家庭教育无不高度重视。习近平总书记高度强调家庭在立德树人全链条中的重要地位，高屋建瓴地阐述了“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，要帮助孩子扣好人生第一粒扣子”的“四个第一”重要论断。习近平总书记关于家庭教育“四个第一”的重要论述，不仅直接指引着我国亿万家庭的建设与发展，也是基于密
家庭教育资讯 | 为何及如何开展家校合作共育？

家庭教育资讯 | 为何及如何开展家校合作共育？

家校合作已经成为一种国际趋势。家校合作中出现多重矛盾冲突，根源在于未厘清家校之间到底为什么要合作以及要合作什么这两个根本性问题。家校合作的价值不仅在于其对学生、家长、教师和学校发展的正向功能，更在于其对重建家庭的社会资本，实现家庭和学校教育功能发挥的必要性。我国家校合作所面临的困境可能与以下两方面原因有关。第一，未厘清家校合作的功能边界。家校合作作为一种社会活动或关系，有所能，必有所不能。
家庭教育资讯 | 涉农父辈教育期望越高，子女创业倾向越强

家庭教育资讯 | 涉农父辈教育期望越高，子女创业倾向越强

自古以来，“望子成龙、盼女成凤”的说法，就表达了父母对子女在学业和事业上能够有所成就的美好愿景。父辈教育期望通过什么机制影响子代的创业抉择？代际之间的影响又将如何强化这种“厚望之力”，实现子代对于创业蓝图的谱写？本研究展示了我国农村地区家庭父辈的教育期望现状。这些父辈社会经济地位和受教育程度普遍较低，但他们却对子代抱有很高的教育期望。父辈教育期望能够增进人力资本投资效率，促进农村子女非农就业。非
家庭教育资讯 | 资源匮乏型家庭如何有效培养中职生子女的非认知能力

家庭教育资讯 | 资源匮乏型家庭如何有效培养中职生子女的非认知能力

长期以来，职业院校注重培养职校生的硬技能，对软技能等非认知能力培养相对不足。然而一项研究表明，职业生涯的成功仅25%依赖于硬技能，75%依赖于非认知能力。与学校教育资源等因素相比，家庭作为青少年的成长环境以及人力资本获得的主要途径，尤其是家庭教育投入，对青少年非认知能力的形成与发展具有重要影响。参与意愿强、教育方法得当的父母对子女的能力培养具有积极作用；相反，如果子女在成长过程中父母长期缺席，常常
家庭教育资讯 | 广州社区家庭教育现状：专业服务需求大但有效供应不足

家庭教育资讯 | 广州社区家庭教育现状：专业服务需求大但有效供应不足

随着生育政策的逐渐松动，人们的生育观念也发生了变化，社会对家庭教育公共服务的需求呈现出激增与升级的态势。从经验育儿到科学养娃的过程中，诸多问题困扰着家庭教育者。调查结果显示，人们在家庭教育中深感困扰的前三个问题分别是：家庭教育知识技巧不足、家庭教育观念差异、工作忙没时间。其中，家庭教育知识技巧的困惑具体表现为：不清楚孩子的想法、不了解孩子的性格、不懂得如何应对孩子沉迷游戏、如何教育孩子克服拖拉、如
家庭教育资讯 | “卷”孩子也是“卷”自己，育儿密集度越高的母亲越容易有心理问题

家庭教育资讯 | “卷”孩子也是“卷”自己，育儿密集度越高的母亲越容易有心理问题

近年来，一种“以儿童为中心、信任专家指导、高情绪投入、劳动密集且花费昂贵”的教养方式正广受家长认同并得到实践，即密集型育儿。密集型育儿在国内外日益盛行，已成为当代家庭教养的趋势，各阶层家长均已卷入其中。在我国，许多母亲正受到网络和杂志中科学养育浪潮的影响，认为自己应该为儿童发展负主要责任，敏锐地察觉儿童的感受和需求，设置材料丰富的家庭环境并为儿童提供高质量、科学的陪伴和指导。但与此同时，认同密
家庭教育资讯 | 晚清至民国时期“家庭教育”的立法话语形成

家庭教育资讯 | 晚清至民国时期“家庭教育”的立法话语形成

1840年鸦片战争爆发后，中国社会面临重大变革，教育领域也开始了向现代化迈进的动态过程，这其中也包含家庭教育。1904年1月13日，晚清政府颁布了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，成为中国教育现代化历程中家庭教育走上法制化道路的肇始。这部家庭教育法在新旧文化冲突的晚清末期仍主要偏向对传统礼教的保留与维持，但它将家庭教育纳入了国家教育体系的制度化话语中，具有里程碑式的意义。民国时期，在知识界通过教
家庭教育资讯 | 家长身心健康、情绪稳定是良好家庭教育的前提

家庭教育资讯 | 家长身心健康、情绪稳定是良好家庭教育的前提

有效的家长教育是提升家庭教育质量的基础。家长教育子女的能力影响子女的成长，而家长的教育素养也关乎子女的教育成效。全球许多发达国家及国际组织都呼吁要普遍推广家长教育项目。我国为了进一步提高家庭教育质量，实现协同育人新格局，继《家庭教育促进法》之后，2023年教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确提出坚持协同共育，加强家庭教育指导。香港特别行政区政府很早就重视家长教育的作
家庭教育理论探索 | 融合教育发展缓慢地区随班就读学校支持现状

家庭教育理论探索 | 融合教育发展缓慢地区随班就读学校支持现状

摘要：为了解融合教育发展缓慢地区随班就读工作开展的特性，提出更有针对性的建议，本研究以湖南省常德市为例，从普通学校角度出发，通过对5名普通学校教师的访谈，分析了常德市普通学校随班就读工作在宏观系统（学校融合氛围），外层系统（学校行政领导支持，评测支持，课程支持，辅具支持，资源教师），中间系统（师生合作支持，教师与家长合作支持），微观系统（教师支持，同伴支持）的支持现状，并提出以下针对性的意见与建
家庭教育理论探索 | 三孩政策背景下托育服务发展的困境与突破

家庭教育理论探索 | 三孩政策背景下托育服务发展的困境与突破

摘要：近年来，我国人口出生率持续放缓。生娃没人带、带娃成本高、托育服务贵成为影响家庭生育意愿的重要因素，托育服务是激发生育潜能的重要保障。为贯彻落实三孩政策，实现生育率的翻转，亟须加快构建完善的婴幼儿照护服务支持体系。漳州市托育服务市场正处于探索与建设的起步阶段，面临着供给缺口较大、优质资源稀缺、托育师资紧缺、家长认知片面等现实困境。为突破现实困境，探寻未来进路，建议加大财政支持，有效扩充托育资
家庭教育理论探索 | 共同养育下母亲亲职压力对特殊儿童发展影响研究

家庭教育理论探索 | 共同养育下母亲亲职压力对特殊儿童发展影响研究

摘要：亲职压力是指在照料特殊儿童过程中产生的压力体验，与特殊儿童生活质量密切相关。通过梳理文献，访谈特殊儿童家庭，了解特殊儿童家庭共同养育下，母亲亲职压力现状及其对特殊儿童发展的影响研究。研究发现特殊儿童家庭共同养育中大多数母亲作为主要养育者，承担较多的康复和教育职责，父亲参与较少，主要承担养育中的经济费用。此外，母亲亲职感受对特殊儿童自身发展有着较大影响，主要体现在康复和教育上，对特殊儿童的行
家庭教育理论探索 | 教育惩罚在教育领域的发展及转变

家庭教育理论探索 | 教育惩罚在教育领域的发展及转变

摘要：教育惩罚是教育过程中教育工作者对不规范学生的惩戒。在教育惩罚发展之初，各国教育惩罚多以体罚为主。随着思想变革，体罚逐渐被禁止，但变相体罚又悄然兴起。师生之间、家长和孩子之间的矛盾日益尖锐。随着教育惩戒的出现，明确了教师的教育惩戒权，明晰了教育惩罚的目的、原则和具体措施，这为学校、家长正确实施教育惩戒指明了方向，是整个社会教育理念提升的反映。关键词：教育惩罚；体罚；变相体罚；教育惩戒
家庭教育理论探索 | “活教育”在幼儿课程游戏化的研究初探

家庭教育理论探索 | “活教育”在幼儿课程游戏化的研究初探

摘要：“活教育”认为教育儿童的前提条件是了解、认识、走进儿童。幼儿园教师要在尊重儿童心理需要、遵循幼儿心理变化特点的基础上设计游戏活动，反映出游戏在幼儿生活和发展中的教育价值。本文从课程游戏化的原则论、时机论、策略论三方面进行阐述“活教育”在幼儿课程游戏化中的重要性。关键词：幼儿课程；游戏化；“活教育”理论【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024
家庭教育理论探索 | 儿童哲学视域下幼儿园生命教育活动现状与价值研究

家庭教育理论探索 | 儿童哲学视域下幼儿园生命教育活动现状与价值研究

摘要：幼儿园生命教育活动应是系统的，贯穿于幼儿日常生活、游戏、学习等各环节的一种教育活动。生命教育旨在帮助幼儿了解自然界中生命的延续与循环，理解自我与周边一切事物的关系与意义。基于儿童哲学视域开展生命教育活动，能够帮助儿童以自己的视角、本我的哲学思维来理解这种关系，也能帮助教师实现理论的深化和教学观念、模式的更新，从而促进幼儿和教师的双向良性发展。关键词：儿童哲学；幼儿园；生命教育【中图
本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 基于“三个课堂”小学生语文实践能力提升策略研究

本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 基于“三个课堂”小学生语文实践能力提升策略研究

摘要：提升语文实践能力是小学生学习语文的重要目标之一，而“三个课堂”为提升小学生语文实践能力提供了新的途径。本文通过对培养小学语文实践能力的意义和培养过程中存在的问题进行分析，提出了基于“三个课堂”的策略，包括注重互动性和探究性、注重问题导入和情景创设、丰富校内实践活动形式、善用多媒体手段、开展社会性实践活动、优化评价方式等策略，有效提高小学生语文实践能力和语文核心素养。关键词：三个课堂；小
本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 初中语文教学中家校合作教育策略探究

本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 初中语文教学中家校合作教育策略探究

摘要：家庭是学生成长的重要场所，学校则是他们学习的主要环境。家庭和学校之间的合作是促进学生全面发展的重要途径。家校合作在教育领域中扮演着重要的角色，对于初中语文教学来说尤为重要。家校合作教育能促进学生的语文学习兴趣和能力的提高，加强家庭和学校的互动，提高教学效果。基于此，本文探究了初中语文教学中家校合作的教育策略，包括家长参与教学、家长与教师的沟通合作、家庭作业的指导和家访等方面，以期提高学生的
本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 小学语文教学中有效融入家庭教育的策略探析

本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 小学语文教学中有效融入家庭教育的策略探析

摘要：终身学习能力的培养不是一蹴而就的，而是一个持续性、全方位的育人过程，除了要在学校中由教师做好基础知识的讲解与学科技能的培养外，还要发挥家庭教育的协同功能，在家校共育中构建自主学习的长效机制，在日积月累中促进学生自主意识的发展和良好学习习惯的养成，为培养学生的终身学习意识奠定基础。在新课程改革和“双减”政策的落实中，促进小学语文教学与家庭教育融合发展已然成为新趋势，以“自主发展”为指导思想培
本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 任务驱动下初中语文整本书阅读教学策略

本期策划：家庭教育与孩子语文能力提升 | 任务驱动下初中语文整本书阅读教学策略

摘要：现阶段，中考语文测评针对初中生阅读能力考察的比例逐步提高，对整本书阅读要求也越来越高。初中语文教师需要及时转变教学理念、更新教学方案，构建新型整本书阅读教学方法，以适应新课改背景下的课程变革。本文探究了整本书阅读教学与任务驱动教学法的结合，通过灵活多变的任务设置、师生互动的高活跃课堂氛围、综合多元的评价方法等激发学生阅读兴趣，提升学生对语文知识的理解，使其深刻感受作者思想感情，从而进一步提
家校社共育 | 浅谈如何做好家庭教育与学校思政教育的有效结合

家校社共育 | 浅谈如何做好家庭教育与学校思政教育的有效结合

摘要：家庭教育和学校思政教育是培养孩子全面发展的重要途径。本文旨在探讨如何做好家庭教育与学校思政教育的有效结合，以促进孩子的品德、智力和身心健康的全面发展。通过分析家庭教育和学校思政教育的特点和重要性，提出了一些方法和策略，包括加强家校合作、建立良好的沟通机制、注重培养孩子的社会责任感等，总结了家庭教育与学校思政教育有效结合的重要性，并呼吁家长和教师共同努力，为孩子的成长创造良好的教育环境。
家校社共育 | 家园互动在小班幼儿主体性戏剧活动中的有效运用

家校社共育 | 家园互动在小班幼儿主体性戏剧活动中的有效运用

摘要：小班幼儿由于年龄的限制，对戏剧的理解多停留在表面，在戏剧活动中，往往表现出机械模仿、生硬表达，表演内容缺乏中心和逻辑性，也相对缺乏情感。基于幼儿身心特点和戏剧活动的特征，可以通过开展家园合作活动，帮助幼儿在丰富的游戏体验中，发展表达力和表现力。本文以家园互动的视角对小班幼儿主体性戏剧活动的开展加以研究，提出三种家园互动式的策略——亲子体验、亲子创作、亲子表演，以提升幼儿参与戏剧表演的兴趣与
家校社共育 | 利用社区资源助力园本课程建设的路径探索

家校社共育 | 利用社区资源助力园本课程建设的路径探索

摘要：研究结果表明，利用社区资源助力园本课程建设是促进幼儿全面发展的有效途径，需要幼儿园、家庭和社区的共同努力，形成良好的合作关系，为幼儿提供更优质的教育环境。本文首先从丰富课程内容、提高教学质量、促进幼儿全面发展、培养社会适应能力等方面强调了社区资源对园本课程建设的价值。其次分析了当前园本课程建设中存在的认识不足、资源整合机制缺乏和家园共育深度不够等社区资源利用的现状问题。最后提出了利用社区设
家校社共育 | “三维赋能”培训模式在幼儿园家庭教育指导中的应用

家校社共育 | “三维赋能”培训模式在幼儿园家庭教育指导中的应用

摘要：要提高幼儿园教师的家庭教育指导水平，就必须对幼儿园教师进行相对专业系统的培训，因此，如何建构能提升幼儿园教师家庭教育指导水平的培训模式，是一个值得深入探讨的问题。本研究采用访谈法、问卷调查法、在参考有关培训资料的基础上，建构“三维赋能”家庭教育指导模式以提升国企幼儿教师的家庭教育指导水平，培训从三个维度开展：明确目标、“四步一体”、家园互动。经初步应用验证，“三维赋能”培训模式是一种具有系
家校社共育 | 推进家校共育助力初中班级管理

家校社共育 | 推进家校共育助力初中班级管理

摘要：家校共育是促进初中班级管理提升的重要手段，借助家校共育的协同作用，可充分优化学生学习环境，构建良好班级氛围。为此，作为初中班主任应充分认识到家校共育在班级管理方面产生的积极影响，分析现阶段初中班级管理存在的问题，通过增强家长教育意识、建立有效沟通机制、提供指向管理策略、开展家校共育管理、建立成熟反馈机制等方式引领初中班级管理高质量发展。本文对基于家校共育视域下如何提升初中班主任班级管理质量
家校社共育 | 家园协同促进幼小衔接有效的策略研究

家校社共育 | 家园协同促进幼小衔接有效的策略研究

摘要：3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。科学地帮助幼儿做好入学准备，幼小衔接工作的开展是十分重要的，科学的衔接不仅能够让幼儿能更快地适应小学阶段的学习和生活，同时还可以提升幼儿的综合能力，让幼儿获得多方面的素养培养。在幼小衔接工作中，不仅需要幼儿园的教育，也需要家长与幼儿园的相互配合、共同努力，才能够促进幼小衔接工作的有效性提升。基于此，本文对在
家校社共育 | “双减”政策下家校共育的价值、困境及破解路径

家校社共育 | “双减”政策下家校共育的价值、困境及破解路径

摘要：3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。科学地帮助幼儿做好入学准备，幼小衔接工作的开展是十分重要的，科学的衔接不仅能够让幼儿能更快地适应小学阶段的学习和生活，同时还可以提升幼儿的综合能力，让幼儿获得多方面的素养培养。在幼小衔接工作中，不仅需要幼儿园的教育，也需要家长与幼儿园的相互配合、共同努力，才能够促进幼小衔接工作的有效性提升。基于此，对在家园
家校社共育 | 同频共振

家校社共育 | 同频共振

摘要：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。为了实现家园深度共育，幼儿园可依托线上线下平台，以“同频共振”为目标，组建“智慧云”帮帮团，构建资源同频。作者所在幼儿园利用园区传统优势，组建“泰娃金妞”互动团，实现动态同频，并通过共筑“家园口袋”评价团、完成评价同频等，实现幼儿园与家长随时随地、广泛覆盖的交流。同时，利用语音、视频、直播等多种途径的学习形式，与多种学习应用对接，让家园共育内容更丰富、家园共育形
家庭教育与学科教学 | “双减”政策下青少年体育培训业高质量发展研究

家庭教育与学科教学 | “双减”政策下青少年体育培训业高质量发展研究

摘要：在当前“双减”政策的大背景下，青少年体育培训业面临前所未有的巨大挑战。“双减”政策对减轻学生学业负担和培养全面发展的人才提出了更高要求，这也为青少年体育培训业提供了改革和创新的契机。本文旨在深入探讨“双减”政策下如何推动青少年体育培训业实现高质量发展，进而提升我国青少年运动健身意识与能力，促进全民健康事业持续繁荣发展。关键词：双减；青少年体育培训；高质量发展；策略【中图分类号】G4
家庭教育与学科教学 | “双减”背景下初中数学校本作业评价的有效策略

家庭教育与学科教学 | “双减”背景下初中数学校本作业评价的有效策略

摘要：在“双减”背景下，初中数学校本作业的重要性更加凸显。校本作业不仅有助于学生巩固课堂内容，还能激发学生的学习兴趣和自主学习能力，也是学生成长的重要途径之一[1]。然而，在实际教学中，教师需要针对特定的情况，制订适合自己班级的校本作业和有效的评价策略，以确保校本作业能达到预期的效果。当前大部分的教学评价是根据作业设计和安排科学合理地进行的，可以使教师深入了解学生对数学知识的掌握程度，并调整教学
家庭教育与学科教学 | 谈基于家庭教育的小学数学游戏化教学的延伸

家庭教育与学科教学 | 谈基于家庭教育的小学数学游戏化教学的延伸

摘要：在新课改视域下，传统教学模式的弊端日益凸显，不再适用于现代教育环境。小学数学教学要顺应教育事业发展趋势，不仅要完成知识教学任务，还要推动学生探究意识和思维品质的发展。实践出理论，数学学科具有实践性特征，因此，家长和教师必须关注游戏化教学的重要性，尤其对小学生更应当施行“寓教于乐”的数学教育，让学生在学习和游戏中获得能力和思维的发展。本文从家庭教育入手，探讨小学数学游戏化的有效实施策略。
家庭教育与学科教学 | 生活兴趣想象：让游戏玩起来

家庭教育与学科教学 | 生活兴趣想象：让游戏玩起来

摘要：户外混班角色游戏是不同班、同年龄的孩子在户外的公共区域内，按自己的意愿，借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等，模仿和想象扮演人物角色，创造性地表现生活的游戏。笔者以“创玩小街”为例，阐述教师如何预设大班户外混班角色游戏，提出教师要尊重幼儿主体制订游戏目标；从幼儿生活、兴趣、经验入手，弹性预设游戏内容；要注重自主，让幼儿参与游戏前准备，指导幼儿在游戏中精彩互动，在游戏后充分交流，方能有
家庭教育与学科教学 | 家庭环境下高中生英语自主学习能力的培养策略

家庭教育与学科教学 | 家庭环境下高中生英语自主学习能力的培养策略

摘要：随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。高中阶段是培养高中生英语自主学习能力的关键时期，而家庭环境作为高中生学习的重要场所，对于高中生的英语学习有着深远的影响。论文深入探讨了家庭环境如何影响高中生的英语自主学习能力，并在此基础上进一步探讨了优化家庭环境、培养高中生英语自主学习能力的实践策略，以期为家庭教育和学校教育提供有益的启示。关键词：家庭环境；自主学习能
家庭教育与学科教学 | 基于家庭教育解决初中数学学困生问题的策略分析

家庭教育与学科教学 | 基于家庭教育解决初中数学学困生问题的策略分析

摘要：相比小学数学而言，初中数学的学习难度有所增加，如果学生没有养成良好的数学学习习惯，没有打下数学基础，在初中的学习过程中就很容易成为数学“学困生”。教师要想激发这部分学生的数学学习兴趣，帮助他们逐渐树立良好的学习信心，就必须将家庭教育和学校教育紧密结合。文章分析了部分数学“学困生”家庭教育中存在的问题，探讨基于家庭教育解决问题的策略。关键词：家庭教育；初中数学；学困生；解决策略【中图
家庭教育与学科教学 | 儿童视角下幼儿园美术课程实施的行动研究

家庭教育与学科教学 | 儿童视角下幼儿园美术课程实施的行动研究

摘要：幼儿园美术课程是培养儿童创造力、表达力和审美力的综合性课程。在儿童视角下，美术课程不仅是一种艺术教育，更是一种自我发现和自我表达的方式。本研究旨在探讨幼儿园美术课程实施中如何从儿童视角出发，让其在创作过程中发挥主观能动性，提高其艺术素养和综合素质，同时也为提高幼儿园美术教育质量提供实质性的参考和建议。关键词：美术课程；幼儿园；儿童视角【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章
家庭教育与学科教学 | 项目化学习在初中科学教学中的实践和创新

家庭教育与学科教学 | 项目化学习在初中科学教学中的实践和创新

摘要：随着教育改革的不断深入，项目化学习作为一种创新的教学方式被越来越多的教师和学校所运用。本文通过对项目化学习在初中科学教学中的实践和创新进行研究，探讨项目化学习的定义、特点，并分析项目化学习在初中科学教学中的优势和挑战，最后提出进一步推广和完善项目化学习的建议。希望本文能为初中科学教师和学生提供一些有益的借鉴和启示。关键词：项目化学习；初中科学教学；实践；创新【中图分类号】G633
家庭教育与学科教学 | 三新背景下高中生物课堂开展研究性学习的相关探讨

家庭教育与学科教学 | 三新背景下高中生物课堂开展研究性学习的相关探讨

摘要：在“三新”背景下，对教育事业的发展提出了更高的要求，教育行业的教学质量和教学效率都需要得到有效提升。高中阶段生物学科作为重要的学习科目，对于学生科学素养的培养具有重要作用。在实际教学过程中，教师应该充分认识到研究性学习对于高中生物课堂教学效果提升的重要性，通过采取有效措施来提高学生的研究能力和实践能力。本文主要从高中生物课堂开展研究性学习的意义入手，详细分析了“三新”背景下高中生物课堂如何
家庭教育与学科教学 | 幼儿园科学区域活动环境创设现状及策略研究

家庭教育与学科教学 | 幼儿园科学区域活动环境创设现状及策略研究

摘要：随着幼儿园科学教育活动的增多，科学区域活动在促进幼儿素质能力发展方面越来越重要。合理的环境创设是提高科学区域活动实际效果的关键。本文以幼儿园科学区域活动环境创设现状及策略研究为选题，先是介绍了幼儿园科学区域活动环境创设的现状，探讨其中存在的问题并提出解决策略，希望通过此次研究能够为幼儿园科学区域活动环境创设有所帮助。关键词：幼儿园；科学区域；环境创设【中图分类号】G610 【文献标
家庭教育与学科教学 | 基于“家校合作”模式下小学数学教育探析

家庭教育与学科教学 | 基于“家校合作”模式下小学数学教育探析

摘要：将家校合作这一模式拓展到日常的教学与活动中，小学数学教师应当从学生和家长的生活实际出发，将学生的理论学习与实际运用相结合，做好合作教育延伸工作。做好家校合作，不仅有利于学生的个性化成长，也能让教师和学生、家长在沟通中更深入地互相了解，从而提高教学效率。本文对小学数学教学中开展家校合作的背景及现存问题进行了探究，从信息化沟通渠道的拓展、家校合作活动的开发、游戏教学的延伸、社区实践的融入以及反
家庭教育与学科教学 | 家园共育促进幼儿园游戏教学策略探析

家庭教育与学科教学 | 家园共育促进幼儿园游戏教学策略探析

摘要：家庭与幼儿园是孩子成长的两个重要环境，家园合作模式强调了家庭和幼儿园在共同培养孩子成长方面的重要性。幼儿园游戏教学是促进孩子发展的重要载体，本文深入探讨了如何在家园共育策略指导下，通过有效的教学方法和资源整合，提升幼儿园游戏教学的质量，确保孩子在游戏中获得更多的支持和关爱，营造更全面、更有爱的成长环境。关键词：幼儿园；游戏教学；家园共育【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文
家庭教育与学科教学 | 深化师幼互动模式以提高幼儿自主性的策略研究

家庭教育与学科教学 | 深化师幼互动模式以提高幼儿自主性的策略研究

摘要：幼儿自主性发展是当前教育研究的重要内容，也是实现幼儿园育人目标的必然要求。自主性不仅对于幼儿个体的全面发展至关重要，也是培养幼儿创造力和解决问题能力的基础。作为幼儿园教师，应当重视并积极参与到师幼互动中去，努力创设良好的师幼互动氛围，让幼儿在宽松和谐的环境下主动地获取知识，从而获得积极健康的情感体验，形成正确的价值观念，最终成为身心健康、人格健全的人。本文以“深化师幼互动模式以提高幼儿自主
家庭教育与学科教学 | 浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及解决对策

家庭教育与学科教学 | 浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及解决对策

摘要：在初中音乐课堂教学中，为实现新课改背景下的育人要求，教师需要剖析当下音乐教学存在的如音乐育人的目标不明确、教学内容受教材的约束、音乐教学重理论轻实践等突出问题。为挖掘出音乐学科育人的潜在价值，教师可采取如科学界定音乐课程育人目标、整合课内外优质的教育资源、声势律动音乐教学模式建构等针对性解决策略，以解决教学工作存在的问题。本文就初中音乐课堂教学中存在的问题与解决对策进行分析探讨。关键词
教育综合 | “互联网+”背景下中小学心理健康教育的思考*

教育综合 | “互联网+”背景下中小学心理健康教育的思考*

摘要：中小学生心理问题日益增多，学校教育和家庭教育都面临着巨大挑战。在“互联网+心理健康教育”背景下，究竟如何做才能有效帮助中小学学生解决心理困惑得到健康成长。本研究将从中小学心理健康教育的基本现状入手，分析现有心理健康教育中存在的误区，尝试提出中小学心理健康教育的对策建议。关键词：互联网+；心理健康教育；教育资源【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539
教育综合 | 核心素养下高中生物校本作业的设计原则与开发策略

教育综合 | 核心素养下高中生物校本作业的设计原则与开发策略

摘要：现阶段的高中生物教学，要求教师不仅要注重提升学生对知识点掌握的能力，还需要着重培养学生的核心素养。作业设计是检验和巩固学生学习效果的有效手段，而校本作业是基于本校学生实际情况设计的、有针对性的作业形式，是开展教与学的重要媒介，也是将课内、课外学习连接在一起的重要纽带。做好高中生物校本作业的设计与开发，对于培养高中生的核心素养有重要意义。本文重点探讨基于核心素养培养目标下的高中生物校本作业设
教育综合 | 新时代劳动教育理念下“创·兰州”课程体系的构建

教育综合 | 新时代劳动教育理念下“创·兰州”课程体系的构建

摘要：新时代劳动教育课程体系建设具有鲜明的时代特征和重要的意义。作为国家级综合实践基地，兰州市中小学生综合实践教育学校积极践行新时代劳动教育理念，大力构建涵盖“绚丽甘肃、生态兰州、创新之城、九曲不回”四大板块的“创·兰州”课程体系，让劳动教育落地生根。关键词：新时代；劳动教育；课程体系；构建【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）02-0121
教育综合 | 小学生思想品德修养家校共育的现状与优化路径研究

教育综合 | 小学生思想品德修养家校共育的现状与优化路径研究

摘要：“双减”背景下，家校均非常重视学生思想品德培育，小学生思想品德修养家校共育显著增强。但也存在一些问题，诸如共育意识存在偏差，家长共育知识相对薄弱；共育偏重成绩，学生外出实践相对较少；共育资源不够明确，优秀实践基地育人效果有待提升等。针对这些问题，作者提出要从完善小学生思想品德修养家校共育的顶层设计，发挥中华优秀传统文化的育人功能；提高教师家校共育能力，建立家校合作育人的良性机制；提高家长自
教育综合 | 初中美术教学中学生审美感知核心素养培养的思考与实践

教育综合 | 初中美术教学中学生审美感知核心素养培养的思考与实践

摘要：当下的美育教育日益丰富，在教学过程中更加注重学生综合素养养成，更关注学生的身心健康成长。初中美术教学中，教师通过调整教学方法、积极引导学生，能有效强化学生审美感知能力与艺术创造性，提升学生的人文素养。在新时期教学改革不断深入推进的背景下，必须从人格养成的角度展开美术教学，以立德树人为根本，培育新时代高素质社会主义新青年。关键词：初中美术；苏教版；审美能力；核心素养【中图分类号】G6
教育综合 | 关于新课标背景下小学数学立体图形教学的思考

教育综合 | 关于新课标背景下小学数学立体图形教学的思考

摘要：新课标背景下的小学高年级数学立体图形教学，更加注重突出学生综合能力发展，培养学生把平面图形转化为立体图形的能力。教师通过培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力、几何直观能力等，帮助学生建构立体思维，强化立体几何分析能力，从而运用恰当的教学手段增强学生的数学解题技能，提高数学学习综合能力。本文重点阐述小学数学立体图形教学的意义，并对如何开展立体图形教学进行系统性分析，针对当前小学生的学情提出相
教育综合 | 高中地理课堂中单元整合指导的策略探讨

教育综合 | 高中地理课堂中单元整合指导的策略探讨

摘要：新课程改革背景下，高中地理学科无论教学内容、教学思路、教学方法都发生了一定改变，更加突出了“核心素养”这一教育特色。教师需在课堂教学中整合丰富课内外资源，依托课程结构优化、调整，提升高中地理课堂教学有效性。本文依托单元整合指导开展高中地理课堂，通过实施单元整体教学设计方案，把握教材设计意图、深度解读新课标要求，循序渐进落实各项教学措施，进一步构建更为高效的高中地理课堂。关键词：高中地理
教育综合 | 任务驱动模式下的小学数学课堂教学分析

教育综合 | 任务驱动模式下的小学数学课堂教学分析

摘要：随着新课改的不断深化，小学数学课程教学中的深层次问题越来越引起教育工作者的重视，培养学生的自主学习能力成为小学数学教育教学的关键。应用任务驱动教学法，可以有效促进学生自主学习和合作学习，对课堂教学产生正影响。此教学模式下，学生通过教师引导，共同聚焦一个特定学习任务。教学中经由浓厚的求知欲所驱动，学生可充分利用各种学习资源，进行独立探索和互动合作学习。关键词：任务驱动；小学生；小学数学；
教育综合 | 幼儿语言教育中绘本剧表演的实践探索

教育综合 | 幼儿语言教育中绘本剧表演的实践探索

摘要：语言技能是引导幼儿进行社交活动、表达个人情感、获取生存信息的重要技能。在幼儿成长过程中，语言教育的整体质量将对幼儿的交际能力、情感认知产生重要的影响。要完善幼儿语言教育路径，必须打造以幼儿学习、感知、积累为导向的教育模式。绘本剧中融入了表演、交际、体验等元素，在幼儿语言教育中合理应用绘本剧，可以逐步提升幼儿的语言技能。现从幼儿语言教育活动的实施现状展开讨论，思考幼儿语言教育中绘本剧表演的育
教育综合 | 基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透

教育综合 | 基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透

摘要：本文探讨了基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透策略。首先介绍了项目学习模式和创造教育思想的概念，并强调在初中数学教学中创造教育思想的重要性；接着分析初中数学教学中存在的问题，包括学生缺乏主动性、学习兴趣不高等；然后提出了基于项目学习模式下的渗透策略，如创建具有挑战性的数学项目、鼓励学生提出问题和解决方案，引导学生独立思考和尝试不同的解决方法，以及鼓励学生相互合作等；最后强调创
教育综合 | 核心素养基础下的初中地理教学有效性及课后评价

教育综合 | 核心素养基础下的初中地理教学有效性及课后评价

摘要：学科核心素养基础的初中地理教学有效性实现具有非常重要的现实意义。在培育学生的核心素养过程中，地理课程是一个相互联系的有机整体。通过构建综合思维和区域认知等地理思维，为地理实践提供指向，才能落实“人地协调”这个最终目标。本文笔者立足学科核心素养分析基础，深入探究学科核心素养基础上初中地理教学创新现状分析，针对存在问题提出进一步的优化建议，具有理论意义和现实意义。关键词：初中地理；学科核心
教育综合 | 情景教学法在高中政治《法律与生活》教学中的运用

教育综合 | 情景教学法在高中政治《法律与生活》教学中的运用

摘要：情景教学法能够让学生将法律知识融入生活情景中进行学习，进而提升学生的学习兴趣。教师应掌握情景教学法的基本概念与学习价值，分析情景教学法的现状问题，利用情景教学法的实施策略，提升高中政治《法律与知识》的教学质量。关键词：情景教学法；高中政治；法律与生活【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）02-0149-03 国无法不治，民无法不立，法
教育综合 | 幼儿园教学中游戏教学的开展策略

教育综合 | 幼儿园教学中游戏教学的开展策略

摘要：游戏教学是一种与幼儿兴趣取向和认知特点高度契合的教学模式，在幼儿启蒙教育中具有出众的教育效果。随着幼儿教育理念的不断进步，人们对幼儿园教学的质量和效果提出了更高的要求，因此，如何更有效地开展游戏教学，充分发挥其功能优势，促进教学工作的提质增效，是现阶段幼儿教师重点关注的教研问题。鉴于此，本文先简要阐述了游戏教学的特点和积极影响，然后分析总结了游戏教学的实施原则，在此基础上，对幼儿园教学中游
教育综合 | 初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建

教育综合 | 初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建

摘要：本文主要围绕初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建展开，并以“三角形证明”为例进行教学设计。在初中数学教学中落实“教、学、评”一致性课堂的构建，可有效提高学生的学习积极性，培养学生的核心素养。本文围绕理解、落实、实现、反思四步骤开展对“教、学、评”一致性课堂构建的探索。关键词：初中数学；教、学、评；一致性课堂；三角形证明【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097
教育综合 | 基于体验式学习的幼儿园科学种植活动开展策略

教育综合 | 基于体验式学习的幼儿园科学种植活动开展策略

摘要：体验学习是最基本的学习形式之一，是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物产生内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。幼儿园科学种植活动中的体验式学习是指让幼儿在科学种植教学情境中，通过观察、实践、练习，培养劳动观念、提升劳动能力。本文将分析科学种植活动的价值和意义，从导入知识、丰富
教育综合 | 面向计算思维培养的初中信息技术教学策略探索

教育综合 | 面向计算思维培养的初中信息技术教学策略探索

摘要：新课标下计算思维能力是信息素养的核心要素之一。在初中信息技术课堂教学过程中，教师要与时俱进及时更新教学理念，在教学设计中应把锻炼学生的计算思维提升到关键位置，运用多元化的教学手段创设真实情境，倡导真实性学习培养学生计算思维，让学生学习之旅更加丰富灵动。本文以初中信息技术教学实例，简要阐述面向计算思维培养的初中信息技术教学策略。关键词：计算思维信息技术培养策略实践探析【中图分类
教育综合 | 小学信息科技课堂中的对话教学策略研究

教育综合 | 小学信息科技课堂中的对话教学策略研究

摘要：基于对新课标背景下对话教学的理解，本文通过具体的教学案例，从三个角度探究新课标背景下小学信息科技课堂中的对话教学策略，一是“对话前利用学习单预判思维”，目的在于降低师生对话的不确定性；二是“对话中借助于微视频来生成思维”，目的在于提高学生思维的精度、广度和深度；三是“对话后填写评价表来延展思维”，目的在于衔接下一个对话教学过程，从而实现同一主题的对话教学循环。关键词：小学信息科技；对话
教育综合 | “立德树人”理念下初中班主任德育工作开展策略

教育综合 | “立德树人”理念下初中班主任德育工作开展策略

摘要：德育是初中教育中不可或缺的一部分，对于学生的成长成才具有重要的意义。在教学中，德育和智育之间既彼此独立，又相互统一，两者协同作用，为学生的健康成长保驾护航。然而，从目前初中班主任德育工作的现状来看，德育工作中还存在一些问题，在一定程度上影响了德育工作的效果以及学生的健康成长。因此，在当前“立德树人”的背景下，班主任应该采用科学的教学方法，确保德育工作顺利开展，更好地促进学生的全面发展。
教育综合 | 游戏教学法在小学数学教学中的应用

教育综合 | 游戏教学法在小学数学教学中的应用

摘要：随着教学改革的推进，小学数学教师需要对课堂教学进行改革，优化数学教学方法。所以，教师需要积极学习游戏教学法，理解其应用原则和教学策略，同时还需要对数学教材及相关教学资源进行深入研究，根据学生的学习兴趣和学情设计适宜的游戏活动，活跃课堂氛围，让学生的数学学习更加高效。关键词：游戏教学法；小学数学；教学应用【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（202
教育综合 | 感受自然意趣，弘扬中华国粹

教育综合 | 感受自然意趣，弘扬中华国粹

摘要：中国山水画气势恢宏，意境幽远，是中华民族灿烂文化的组成部分，在世界绘画史上特立独秀，风采出众。中学生学习中国山水画，可以陶冶情操，提高艺术修养。提升初中美术教学中的中国山水画质量，弘扬中华国粹，深化素质教育改革，以此为契机激发初中生的爱国热情具有非常积极的意义。关键词：中国山水画；特质；年龄特征；外师造化；中得心源【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2097-25
教育综合 | 儒家优秀家庭伦理观中的教育之道及当代运用

教育综合 | 儒家优秀家庭伦理观中的教育之道及当代运用

摘要：家庭伦理是家庭正常运转的根基，是维系家庭成员幸福和睦与优质发展的保障，更是教育子女、立德树人的源头活水。儒家文化含有大量优秀的家庭伦理教育思想，如仁爱忠恕、亲亲为大、克己复礼、孝悌为先等。自古至今，这些优秀的家庭伦理观念一直起着调节社会、家庭关系的作用，并逐渐规范化，形成了独具民族特色的行为准则与育人经验，成为我国优秀传统文化的瑰宝。挖掘儒家文化中优秀家庭伦理所蕴含的道德规范、教化之法，并

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