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当代家庭教育

当代家庭教育

2024年12期

本刊是家庭的参谋和助手，社会的桥梁和纽带，人生的伴侣和知音，事业的良师益友。

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家庭教育理论探索 | 小学生家长对“双减”政策反应的调查与分析

家庭教育理论探索 | 小学生家长对“双减”政策反应的调查与分析

摘要：和其他教育主体相比，家长群体对“双减”政策的反应也更容易背离教育主管部门和学者的期望，进而影响“双减”政策预期目标的达成。本研究从政策的支持度、认知度、应对方式等方面阐述小学生家长对“双减”政策反应的现状和特点，并分析不同家长群体的反应在不同性别、年级、孩子成绩、学校水平、是否独生等方面是否存在显著差异，进而提出利用家长对“双减”政策的积极反应、相关利益主体的多方联动、充分考虑家长的立场、
家庭教育理论探索 | 农村留守儿童隔代教育问题研究

家庭教育理论探索 | 农村留守儿童隔代教育问题研究

摘要：在新时代乡村振兴战略背景下，解决好农村留守儿童隔代教育问题，是解决好农村发展问题的关键。然而，目前农村地区留守儿童隔代教育问题依旧没有一个切实有效的解决方法。哨街中学是十分具有代表性的少数民族农村贫困地区中小学，本文通过对哨街中学留守儿童隔代教育存在的问题进行深入的研究分析，以期获得解决留守儿童隔代教育问题的方法和对策。全文从三大部分进行分析：第一部分是哨街中学隔代教育的现状和问题，分别从
家庭教育理论探索 | 家庭教育投入热点分析与展望

家庭教育理论探索 | 家庭教育投入热点分析与展望

摘要：本研究基于Web of Science数据库和中国知网（CNKI）数据库，选取关于国内外家庭教育投入研究成果，综合采用科学知识图谱与内容分析法处理数据，分析国内外家庭教育投入研究的总体概况、并对国内以及国际热点做出详细的描述和分析。结果显示，国内家庭教育投入的热点主要集中在家庭教育投入与教育公平的探讨、课外补习的深入研究和家庭教育投入的影响因素。国际家庭教育投入的热点主要集中在家庭教育投入
家庭教育理论探索 | 幼儿家庭教育小学化表现、原因及对策

家庭教育理论探索 | 幼儿家庭教育小学化表现、原因及对策

摘要：3-6岁幼儿正处于智力和情感发展的关键时期，这一年龄段的幼儿最重要的外界环境就是家庭，主要陪伴者是家长，因此家庭教育具有十分重大的意义。近年来，家长们对于幼儿教育越来越重视，但也出现了严重的小学化倾向。本文选取了三门峡市150名3-6岁幼儿家长作为研究对象，利用问卷和访谈的形式了解当前家庭教育中存在的小学化倾向的表现，并针对引起小学化倾向的原因从家长、幼儿园、社会三个方面提出可行的解决措施
本期策划：家庭教育场域下的德育 | 立德树人视域下家庭教育的德育渗透策略分析

本期策划：家庭教育场域下的德育 | 立德树人视域下家庭教育的德育渗透策略分析

摘要：教育源于家庭，孩子的成长离不开家庭教育的滋养。在德育方面，家庭教育扮演着不可替代的角色。在落实立德树人任务的背景下，通过家庭教育进行德育渗透具有重要意义，这是培养合格的社会主义建设者和接班人的重要策略。但现实中，家庭教育存在着教育目标模糊、教育方式落后、德育内容单一等问题，家庭教育中的德育教育出现低效甚至无效的现象。对此，本文分析了家庭教育中德育教育低效的成因，并针对上述问题提出了德育渗透
本期策划：家庭教育场域下的德育 | 家庭、学校与社会三维协同下的初中生德育策略

本期策划：家庭教育场域下的德育 | 家庭、学校与社会三维协同下的初中生德育策略

摘要：本文深入探讨了在家庭、学校与社会三维协同的框架下，针对初中生的德育策略。首先，分析了当前初中生德育的现状，指出家庭、学校与社会在德育过程中各自的作用及存在的问题。此外，提出了如何有效整合三方资源，以形成一个全面的德育方案。通过案例分析和实证研究，展示了这些策略的实际应用和效果。强调了协同德育策略的重要性，并对未来德育工作提出了建议。关键词：德育策略；初中生；家庭教育；学校教育；社会影响
家校社共育 | “双减”背景下高中家校社协同育人困境与破解路径

家校社共育 | “双减”背景下高中家校社协同育人困境与破解路径

摘要：“双减”背景下的高中家校社协同育人面临新的机遇，但也遇到了新的困境，主要体现在共育理念、共育渠道、共育途径、共育体系等方面。面对“双减”背景下的高中家校社协同育人存在行动离散性问题，如何采取有效措施打破目前困境，让“双减”背景下的高中家校社协同育人焕发出新的生机与活力，成为目前研究的热点。本文重点围绕“双减”背景下的高中家校社协同育人，针对现实困境，提出在新的政策环境下家校社需实现转型与升
家校社共育 | 幼儿社会核心经验的内涵、发展特点及教育策略

家校社共育 | 幼儿社会核心经验的内涵、发展特点及教育策略

摘要：核心经验是指儿童在发展过程中必须获得的关键经验和技能。而社会性是儿童成长为合格公民必备的特性，更是形成健全人格的基础。儿童社会核心经验包括自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知、归属感五方面，本文通过对儿童社会核心经验的内涵、发展特点、教育策略进行梳理和归纳，希望帮助教师和家长更好地理解并促进儿童的社会性发展。关键词：幼儿；社会领域；核心经验【中图分类号】G610 【文献标识码】
家校社共育 | 家园合作视角下幼儿早期阅读习惯的培养研究

家校社共育 | 家园合作视角下幼儿早期阅读习惯的培养研究

摘要：幼儿期是良好习惯养成的关键时期，早期阅读习惯的培养对幼儿的终身学习和发展都是十分有益的。基于此，本文从家庭和幼儿园两个方面讨论了幼儿早期阅读习惯培养的现状及存在的问题，并在此基础上进行深入分析，讨论如何从家庭和幼儿园两个方面入手培养幼儿良好的阅读习惯。关键词：家园合作；幼儿；教师；早期阅读习惯【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）12-
家校社共育 | 家校共育视域下促进小学数学学困生转化的策略研究

家校社共育 | 家校共育视域下促进小学数学学困生转化的策略研究

摘要：随着教育改革的深入推进，家庭与学校协同育人逐步成为促进学生全面成长的关键途径。在小学数学教学中，学困生的问题不断显现，亟须制定针对性的干预措施以助其摆脱困境。本文在对学困生概念进行界定的基础上，探讨了他们在小学数学学习中存在的困难，并提出了家校共育框架下促进小学数学学困生转型的策略，以期促进学生全面成长。关键词：家校共育；学困生；小学数学【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【
家校社共育 | “大思政”视阈下推进家校协同育人的策略研究

家校社共育 | “大思政”视阈下推进家校协同育人的策略研究

摘要：“大思政”的核心要义是构建“一体化领导、专业化运行、协同化育人”的思想政治工作理念和体制机制，强调全方位、多角度开展学生的思想政治教育。从育人场域主体来看，凝聚家庭和学校双方的教育合力是“大思政”教育观的应有之义。针对当前家庭和学校在协同育人实践中还存在意识不到位、边界不清晰、机制不健全、考评不科学、形式不丰富、管理不规范等问题，应通过建立家校沟通机制、加强家庭教育指导、完善家校协同教育制
家校社共育 | 幼小衔接背景下家园共育活动策略探析

家校社共育 | 幼小衔接背景下家园共育活动策略探析

摘要：幼小衔接是学生从幼儿园过渡到小学的重要阶段，有效实施家园共育活动将有助于学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，并促进其快速适应小学生活，形成良好的学习习惯。调查发现，当前幼小衔接背景下的家园共育在实践中面临着一些问题，这些问题不仅影响了家园共育的效果，也对儿童的全面发展和学习习惯的培养造成了阻碍。因此，文章通过对现状的深入分析，提出了统一教育理念、建立高效沟通机制和举办共育活动等方法，以期通过
家校社共育 | 幼儿大班主题活动价值与创设策略

家校社共育 | 幼儿大班主题活动价值与创设策略

摘要：大班主题活动开展的目的在于让幼儿能够在教师的引导之下更好地提高自己的实践能力。在具体开展活动的过程中，教师首先要确定活动主题，并围绕主题对活动内容进行设计，再积极引导幼儿更好地开展活动。本文通过探索幼儿大班主题活动的价值与创设策略，希望可以提高幼儿的实践能力，为幼儿更好地展开主题活动奠定坚实的基础。关键词：幼儿；大班主题活动；创设策略【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章
家庭教育与学科教学 | 大观念背景下小学英语单元整体教学设计的实践研究

家庭教育与学科教学 | 大观念背景下小学英语单元整体教学设计的实践研究

摘要：小学生的认知水平低、理解与学习能力均较差，在英语学习环节，多以“死记硬背”的方式记忆单词、短语和句子，不仅知识的遗忘速度较快，学生的英语学习也呈现零散化的特点，难以形成整体学习效果。鉴于此，本文将针对小学生英语学习零散化、无序化的问题，形成英语大观念，并以此为背景，在实践价值分析的基础上，重点探究小学英语单元整体教学设计的实践策略，希望能与各位小学英语教师共同推动学科教学整体化改革、创新。
家庭教育与学科教学 | 幼儿园劳动教育课程实施与策略

家庭教育与学科教学 | 幼儿园劳动教育课程实施与策略

摘要：随着社会的快速发展和教育观念的不断进步，劳动教育已成为促进幼儿全面发展的关键环节，它对培养幼儿劳动技能、责任感、创造力及合作精神的积极效果已得到普遍认可。然而，在教学实践中，幼儿园劳动教育面临师资力量不足、课程内容与方法单一、家园合作机制不健全等一系列问题，这对教学工作的开展产生了不利影响。本研究旨在探索有效的劳动教育实施策略，从课程设计、教师培训、家园协同等方面入手，提出系列劳动教育课程
家庭教育与学科教学 | 家长数学焦虑对小学生数学成绩影响机制调查及优化策略

家庭教育与学科教学 | 家长数学焦虑对小学生数学成绩影响机制调查及优化策略

摘要：数学是小学课程中的关键学科，对促进学生的思维和认知发展具有深远影响。小学生的数学成绩受多种因素影响，包括认知因素及非认知因素。本研究通过设计调查问卷，集中探讨了家长数学焦虑——一种融合认知与非认知因素的重要变量——对小学生数学成绩的直接影响。通过将小学生数学成绩设定为结果变量，并将家长的数学作业参与程度、教育期望和数学焦虑作为中介变量，进一步分析这些因素如何影响学生的数学表现。调查数据分析
家庭教育与学科教学 | 家校共育模式下高中语文教学优化策略研究

家庭教育与学科教学 | 家校共育模式下高中语文教学优化策略研究

摘要：不断深化的教育改革对高中语文教学活动提出了新的要求，需要语文教师在教学中不断创新教学方法、落实立德树人根本任务，真正发挥语文教学的育人功能。家庭教育在学生成长与发展中发挥着不可替代的作用，是学校教育的有效补充。对此，高中语文教师需要坚持以生为本的原则，积极推动家校共育模式的落实，从而有效提升语文教学质量，促进学生全面发展。关键词：家校共育模式；高中语文；课堂教学；优化策略【中图分类
家庭教育与学科教学 | 家庭教育对小学生心理健康的影响及对策研究

家庭教育与学科教学 | 家庭教育对小学生心理健康的影响及对策研究

摘要：对于中国未来社会的构建来说，儿童心理健康问题在其中占据着重要意义，所以它受到了来自政府和社区、学校的大力关注与支持。而作为学生的学习环境之一的家庭也对其心灵的健康状况产生了显著的影响。本文首要阐述的是关于家庭的教学方式及其如何作用于学生的精神状态的研究基础，接着深入探讨并全面解析小学生的身心发育情况及改善其心智成长的环境所需要的策略方法等内容，旨在给家庭教育的提高带来参考性建议。关键词
家庭教育与学科教学 | 家庭教育中信息技术素养培养的策略与实践探讨

家庭教育与学科教学 | 家庭教育中信息技术素养培养的策略与实践探讨

摘要：本文探讨了在家庭教育中培养信息技术素养的策略。笔者首先介绍了信息技术素养的概念和重要性，然后分析了在家庭教育中培养信息技术素养所具备的优势和面临的挑战。接着提出了一系列的优化策略，包括营造家庭科技氛围、安全有效使用信息技术、提供丰富多样的学习资源等。最后，文章再次强调家庭教育中信息技术素养培养的重要性，并展望未来的发展方向。关键词：家庭教育；信息技术素养；策略；实践；发展方向【中图
家庭教育与学科教学 | 家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣的对策

家庭教育与学科教学 | 家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣的对策

摘要：家庭教育是孩子成长过程中的基础性教育。在教育深化改革的背景下，家庭教育受到社会的广泛关注。为提高孩子发展水平，家长需要充分重视家庭教育。由于语文是小学阶段的一门重要学科，在提升孩子人际交往能力、增强其人文素养、提高其对社会的适应能力等方面发挥着重要意义。而培养孩子语文学习兴趣则可以保证孩子语文学习效率与质量，更好地发挥语文学科育人价值。基于此，家长有必要在家庭教育中关注语文教育，注重在家庭
家庭教育与学科教学 | 小学语文教学中如何实现家校共育的有效性

家庭教育与学科教学 | 小学语文教学中如何实现家校共育的有效性

摘要：家校共育是小学语文教学的一项重要策略，旨在通过家庭和学校的合作，共同促进学生的全面发展。家校共育在小学语文教学中的实施现状显示，虽然已经有一些基本的沟通机制和合作策略，但仍有提升空间。为了更好地实现家校共育，需要构建有效的沟通机制，如定期召开家长会、建立微信群等交流渠道，并及时反馈学生的学习情况。关键词：家校共育；小学语文教学；沟通机制【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文
家庭教育与学科教学 | 家校合作模式下的小学语文阅读教学策略

家庭教育与学科教学 | 家校合作模式下的小学语文阅读教学策略

摘要：语文是我国小学课程体系当中最重要的科目之一，而阅读教学则是语文科目中不可或缺的内容。良好的阅读教学能够丰富小学生的情感思想，熏陶小学生的情操，同时还有利于提高他们的语言理解能力和认知水平等。但是在传统教学模式下，部分教育工作者对于语文阅读教学的重视程度不高，教学策略也存在不足，这在一定程度上限制了小学生阅读水平的提升。本文基于新时代背景下的家校合作教学理念，分析了当前小学语文阅读教学现状，
家庭教育与学科教学 | 小学语文习作教学与实践活动融通策略研究

家庭教育与学科教学 | 小学语文习作教学与实践活动融通策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“引导学生在多样的日常学习生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。”习作教学是小学语文教学中的重难点，历来是师生最为头疼的一件事。传统的习作教学“重理论，轻实践”的现象较为突出，使得学生作文情感、个性不足，质量难以得到保障。新时期下，教师严格遵循课程标准要求，尝试将习作教学与实践活动融通起来，凸显教学实践性，力求强化教学实效，促进学生习作水平
家庭教育与学科教学 | 家庭教育在小学阶段培养学生英语学习习惯的探究

家庭教育与学科教学 | 家庭教育在小学阶段培养学生英语学习习惯的探究

摘要：家庭教育在小学阶段对于培养学生的英语学习习惯具有至关重要的作用。本文旨在探讨家庭环境如何影响小学生的英语学习，以及家长如何通过不同的策略和活动帮助学生形成有效的学习习惯。通过分析家庭教育的角色、策略和面临的挑战，本文强调家庭教育在提高学生英语能力、增强学习兴趣以及培养自主学习能力方面的重要性。此外，还探讨了如何通过家庭教育克服学生学习英语过程中可能遇到的障碍，为家长提供一系列实用的指导建议
家庭教育与学科教学 | 小学语文阅读思辨性问题“巧”设计

家庭教育与学科教学 | 小学语文阅读思辨性问题“巧”设计

摘要：思辨性阅读的关键在于培养学生的思维能力，而深入有效的学习依赖于问题的巧妙构建。本文从小学思辨性阅读教学的现状出发，探讨了教师如何通过挖掘教材中蕴含的思辨性问题、灵活设计多元化的思辨问题，以及引导学生在质疑和探索增强自己的思辨能力，实现对思辨性阅读问题的生动设计，以提升学生的理性思维水平，并培养学生的批判性精神。关键词：阅读；思辨；设计；思维【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教育综合 | 建构主义理论视野下幼儿绘本阅读指导策略

教育综合 | 建构主义理论视野下幼儿绘本阅读指导策略

摘要：幼儿绘本阅读注重幼儿在阅读活动中对故事内容、故事情节的感知、体验与理解，这种感知、体验与理解，在具体的、真实的情境中更容易获得。幼儿对绘本的理解是需要阅读者基于自己已有的知识经验来进行意义建构的，基于幼儿已有认知、生活经验、阅读经验的不同会存在差异，所以幼儿的认知方式是不同的。“主动建构性”“社会互动性”“情景性”是一种重要的建构主义教育方法，它能够帮助孩子更好地进行认知建构。文章分析、论
教育综合 | 重回家庭脱“瘾”而出

教育综合 | 重回家庭脱“瘾”而出

摘要：初中男生小白，从小在单亲家庭跟着妈妈长大，生活中只有妈妈和外婆，突然之间出现的继父打破了家庭结构。小白无法适应，出现一系列的青少年偏差行为，情绪波动、行为冲动、厌学、沉迷手机游戏等。在家庭治疗的前提下，家校社联动，多方给予力量支持，重组家庭的认同感慢慢得到发展，终于让小白认识到问题，重拾信心，生活逐渐恢复常态。关键词：重组家庭；厌学；手机沉迷；家庭治疗；家校社联动【中图分类号】G4
教育综合 | 幼儿户外混龄自主游戏中师幼互动支持策略

教育综合 | 幼儿户外混龄自主游戏中师幼互动支持策略

摘要：《幼儿园保育教育评估指南》给幼儿教育工作提供了新的方向，在幼儿的成长中，幼儿园和教师需要重视户外混龄自主游戏的开展，并且落实师幼互动支持的策略，发挥教师的支持作用，从多元化角度满足幼儿成长期望，激发其主动探索精神，让幼儿能够在自然的混龄自主游戏中提升自身的综合水平。关键词：幼儿教育；混龄自主游戏；教师支持【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（20
教育综合 | “一棵树父母学院”家长需求问卷调查研究报告

教育综合 | “一棵树父母学院”家长需求问卷调查研究报告

摘要：时代的进步与学生全面发展需求对家长提出了更高要求，一些家长在教育过程中存在不少困惑。本校特别设立了“一棵树父母学院”，意在帮助家长们解决家庭教育过程中遇到的挑战和困惑。为此，我们对家长的教育需求进行了深入调查，通过对家庭教育情况、课时安排、课程组织形式、课程内容与考核评价等数据结果进行分析，优化课程体系、拓展课程内容、拓宽评价维度，以期达到更好的效果。关键词：家庭教育；父母学院；调查报
教育综合 | 新课标背景下小学语文教学的价值取向

教育综合 | 新课标背景下小学语文教学的价值取向

摘要：随着教学改革的持续深化，语文课标也有了新变化。在此背景下，如何把握新课标的核心，准确捕捉新课标的变化及其内涵，是教育工作者当前的重点任务。笔者认为，教师应明确小学语文教学的本质，并在新课标的指导下，确立小学语文教学的价值取向。文章对新课标背景下小学语文的价值取向进行了深度探究，旨在为新时代的语文教学改革提供参考。关键词：新课标；小学语文教学；价值取向；变中守恒【中图分类号】G622
教育综合 | 巧用认知差异促进自主发展

教育综合 | 巧用认知差异促进自主发展

摘要：幼儿园的户外混龄区域运动是将户外场地按一定的功能或方式进行区域划分，并投放各种运动器件或创设不同体育游戏情景，然后打破班级和年龄限制，让全园大、中、小班孩子一起参与，在这种体育活动中，幼儿脱离成人指导，需要他们独自运动时常呈现出无视规则、无主见、意识薄弱等现象。本文通过案例研究探讨了如何在户外混龄区域运动球区活动中利用幼儿认知差异促进其自主性发展，得出了以下观点：一是遵循规律、因材施教，二
教育综合 | 整合手账资源开拓创意实践的新路径

教育综合 | 整合手账资源开拓创意实践的新路径

摘要：创意实践是美术学科的核心素养，它体现了学生的创新意识和创造能力。然而，当前教学中存在着一些问题，如教师主动开发资源和利用教学资源的观念意识比较薄弱；由于美术内容的广博与学习时间的短暂，教师难以处理好教学广度与深度的关系，存在对知识理解不深入、实践空洞且泛化等问题。为了解决这些问题，本文将探讨手账资源在实践中的运用，以培养学生的艺术表现力和创意实践素养。关键词：手账资源；实践；美术；教学
教育综合 | 核心素养背景下创新设计高中地理教学的策略研究

教育综合 | 核心素养背景下创新设计高中地理教学的策略研究

摘要：在课程改革的不断推进下，提高学生的综合素质成为社会关注的重点问题。高中地理作为综合性较强的学科，教师在时代的背景下要以提高学生的核心素质为目的，对教学方法，教学策略进行及时创新，提高课堂教学质量的同时，为学生的全面发展及核心素养的形成奠定基础，真正做到教书育人。因此，教师应在明确教育目的及学生实际学习情况后，根据实际情况对自身的教学策略做出调整，唤醒学生对于高中地理学习的兴趣，从而加强学生
教育综合 | 新课标背景下小学美术手工课堂中微课的应用探析

教育综合 | 新课标背景下小学美术手工课堂中微课的应用探析

摘要：将音视频结合的微课应用于小学美术课堂，有助于教师以更生动形象的方式向学生呈现美术作品和理论知识。这种教学方式不仅能推进美术课堂教学模式创新，激发学生的学习兴趣，还能高效利用课堂碎片化时间，营造良好的课堂氛围，丰富学生的美术实践体验，进一步提升学生的美术素养。本文将结合新课标背景，从挖掘生活素材、分段教学、促进知识整合三个方面入手，重点探究微课在小学美术课堂教学中的应用策略，希望能为美术教师
教育综合 | 诗韵律动，快乐成长

教育综合 | 诗韵律动，快乐成长

摘要：在幼儿成长的黄金时期，音乐教育作为一种特殊的艺术形式，不仅有助于培养幼儿的审美能力，还能促进其智力、情感及社交等多方面的发展。本文探讨了奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的优化运用策略。奥尔夫教学法强调原本性音乐、综合性艺术教育和即兴创造，有助于促进幼儿全面发展、激发学习兴趣和培养创造力。优化策略包括设计丰富多样的音乐活动、注重音乐与生活的联系、培养幼儿自主性和合作能力，引入多媒体教学资源以及强
教育综合 | 家园共育视角下音乐剧表演在幼儿活动中的应用

教育综合 | 家园共育视角下音乐剧表演在幼儿活动中的应用

摘要：在幼儿教育阶段，音乐剧表演作为一种综合性艺术形式，不仅能够丰富幼儿的情感体验，还能促进他们在音乐、舞蹈、戏剧等方面的全面发展。家庭和幼儿园是幼儿成长过程中最重要的两个环境，家园携手开展音乐剧表演，可以有效地整合家庭和幼儿园的教育资源，为幼儿提供一个更加丰富立体的学习和成长空间。文章结合音乐剧表演在幼儿活动中的实践价值以及当下音乐剧表演在幼儿教学活动中的开展情况，重点探讨了家园共育视角下音乐
教育综合 | 探析初中英语教学中的跨学科融合实践与优化措施

教育综合 | 探析初中英语教学中的跨学科融合实践与优化措施

摘要：英语新课程标准强调了跨学科融合教学的重要性。在当前背景下，跨学科融合已经成为英语教学的重要发展趋势，能够有效帮助学习者提升综合思维能力与知识迁移及应用能力，初中英语教师需要认识到跨学科融合的重要性，进一步提升英语教学质量。本文首先阐述了初中英语教学中跨学科融合的价值和意义，然后探讨了跨学科融合实践过程中存在的问题，最后提出跨学科融合的优化措施，希望能够给相关英语教育者提供一定的借鉴和参考。
教育综合 | 坚持趣味引导，构建小学体育高效课堂

教育综合 | 坚持趣味引导，构建小学体育高效课堂

摘要：小学体育教学的核心目标是提高学生的身体素质并促进他们的全面发展。然而，观察过往的体育教学实践，我们可以发现，受应试教育的影响，小学体育教学工作未得到充分重视。同时，在教学过程中，教师有时不能精准掌握学生的实际情况，导致部分学生对体育课程缺乏兴趣，这在一定程度上影响了体育教学的效果与质量。关键词：趣味引导；小学体育；高效课堂【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】209
教育综合 | 小学道德与法治教学中项目化学习的开展价值及实践

教育综合 | 小学道德与法治教学中项目化学习的开展价值及实践

摘要：随着素质教育理念的深入人心，小学道德与法治课堂也对学生自主探究能力、实践协作能力、正确道德理念、积极价值素养的培养给予了重视。项目式学习是一种新型学习方式，其因“动态”“让学生主动探索现实世界，直面问题挑战”“能锻炼学生的创造力、动手能力、团队合作力、领导力、计划和执行项目能力”等优势而受教师和学生的青睐。在此背景下，小学道德与法治课程要积极开展项目式学习，提高课程教学质量。关键词：小
教育综合 | 游戏教学法在初中体育教学中的应用实践

教育综合 | 游戏教学法在初中体育教学中的应用实践

摘要：游戏是学生在日常学习生活中非常喜爱的一种活动形式，对于学生的身心健康发展具有重要作用。随着新课改的深入推进，以游戏为载体的游戏教学法在体育教学中的应用也愈发普遍。然而，游戏教学法在初中体育教学过程中还存在不少问题，这在一定程度上影响了体育教学的效果和学生的成长发展。因此，有必要对游戏教学法在初中体育教学中的应用实践进行深入探讨，以期通过文章的分析为相关教育工作者带来一些有益的启发。关键
教育综合 | 基于课程标准的初中地理项目化教学研究

教育综合 | 基于课程标准的初中地理项目化教学研究

摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下统称为“新课标”）呼吁推动学生的素养发展，以情境、问题和任务为核心开展项目化教学，注重课程教学的情境化、结构化。为了达成新课标的要求，初中地理教师应探索素养导向下的项目化教学模式，推动学生地理学科核心素养的发展。文章以“长江三角洲地区”的知识作为项目化学习载体，构建项目化课堂，促进新课标的落实。关键词：新课标；初中地理；项目化教学【中图
教育综合 | 初任幼儿教师专业发展特点及促进策略研究

教育综合 | 初任幼儿教师专业发展特点及促进策略研究

摘要：如今新课改的不断深入推进，对于我国各个阶段的教育工作都提出了更高的目标与要求，在这种教育大背景下，作为幼儿启蒙学习阶段的学前教育，同样肩负着重要使命。而幼儿教师身为学前教育者，则对幼儿的成长发展起到关键性的带领作用，正因如此，幼儿教师本身的专业知识与素养十分重要。一个优秀的幼儿教师，不仅要热爱工作，关心幼儿，具有良好的思想态度，更要有支撑他们进行幼儿教育的专业知识、能力与素养，以此来满足不
教育综合 | 温馨星辰：在幼儿园教学中扬帆远航

教育综合 | 温馨星辰：在幼儿园教学中扬帆远航

摘要：本文旨在探讨如何在幼儿园中营造温馨而富有创造力的教育环境，使幼儿在愉悦的氛围中健康成长。笔者通过对幼儿园教学理念等进行分析，提出扬帆远航的教育策略，以期为幼儿教育工作者提供有益的启发。关键词：幼儿园教学；温馨星辰；扬帆远航；教育策略【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）12-0152-03 幼儿教育阶段是幼儿成长的重要阶段，对幼儿的身
教育综合 | 小学体育教学中课外体育的教学实践与思考

教育综合 | 小学体育教学中课外体育的教学实践与思考

摘要：在小学体育教学中，课外体育活动是促进学生身体和心理健康发展的重要途径，也是丰富学生课余生活、提高学生综合素质的有效手段。然而，在当前教育环境下，课外体育教学面临着种种困境和挑战。一方面，学生的学习负担加重，课外体育活动被逐渐边缘化，很多学生缺乏课外体育锻炼的机会和意愿。另一方面，由于课外体育教学的特殊性和复杂性，教师在实践中面临着诸多难题和挑战。因此，如何有效地开展课外体育教学，促进学生的
教育综合 | 基于立德树人探索小学思政教育新思路

教育综合 | 基于立德树人探索小学思政教育新思路

摘要：立德树人是中国特色社会主义教育的核心理念之一，重点培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。小学阶段是学生思想品德形成的关键期，因此小学思政教育的重要性不言而喻。然而，传统的思政教育模式已经难以满足当代社会的需求，亟须探索新的教育思路。本文将基于立德树人理念，探讨小学思政教育的新思路，并提出一系列具体措施和建议，旨在为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益的借鉴和启示
教育综合 | 家园共育模式下幼儿良好品德培养的实践探索

教育综合 | 家园共育模式下幼儿良好品德培养的实践探索

摘要：幼儿时期是价值观形成的重要时期，这个阶段的思想品德教育必须引起重视。无论是家庭环境还是幼儿园学习环境都是幼儿成长的重要空间。在幼儿的成长过程中，幼儿园与家庭是相互补充、互相促进的。在目前的家园协作中，唯有将幼儿园教育和家庭教育的协同作用充分地发挥出来，才能让孩子们养成良好的思想品德，树立正确的行为准则，从而推动他们健康快乐地成长。文章就幼儿品德培养的家园共育进行了实践探讨。关键词：家园
教育综合 | 幼儿园科学领域集体教学活动的组织与实施

教育综合 | 幼儿园科学领域集体教学活动的组织与实施

摘要：科学教育活动是幼儿园教学活动的重要组成部分。幼儿园科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养幼儿爱科学、学科学的兴趣，发展幼儿初步的探究能力。作为幼儿园科学集体教学活动的支持者、组织者、引导者——教师，要积极创设和活动内容紧密结合的情境，激发幼儿的探究兴趣；要善于把握幼儿科学学习方式和特点，注重材料操作，教给幼儿探究的基本方法；要珍视游戏的独特价值，介入有效游戏，支持幼儿的探究过程；要
教育综合 | 基于核心素养的初中地理深度教学路径探析

教育综合 | 基于核心素养的初中地理深度教学路径探析

摘要：在新课程改革的大背景下，深度教学在初中地理课堂上的作用日益凸显。基于核心素养的初中地理深度教学，可以帮助学生打破原有认知结构，突破思维定式，在学习新知识、新理论的过程中，实现高阶思维发展并形成地理学科的核心素养。本文从深度教学的内涵出发，基于核心素养的五个维度，讨论了在初中地理课堂上基于核心素养开展深度教学的路径。关键词：核心素养；深度学习；初中地理【中图分类号】G623 【文献标
教育综合 | 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

教育综合 | 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

摘要：在课程改革的背景下，培养学生自主探究、主动提问等能力素养成了重要的研究课题，凸显了新时代教育发展的特征。数学是初中教育体系中的重要学科，也是课程改革的重要内容。在新课程标准的引领下，初中数学课程设立了培养学生主动提问能力的教学目标，进一步推进了高效课堂的构建。本文以培养学生主动提问能力这一目标为导向，分析了初中数学教学应遵循的原则，然后提出了相应的教学策略，以期为相关教育工作者带来一些启发
教育综合 | 浅谈数学核心素养下高考创新题型的设计

教育综合 | 浅谈数学核心素养下高考创新题型的设计

摘要：近年来，高考数学试题考查目标逐步从运用学科知识转向提升学生综合能力和素养，试题内容更加丰富多样。通过融合传统文化和现代科技元素，不仅考查学生的问题解决能力，更注重培养他们的创新能力和实际应用能力，这反映出教育的深刻变革。文章分析了四种创新题型，包括新情境问题、模块融合题、开放性填空题及结构不良题，这些题型都以培养学生的多维思考能力和实际操作能力为目标。同时，笔者提出了实际操作与实验设计题及
教育综合 | 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析

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摘要：在当前的初中英语写作教学中，以阅读文本为基础的教学策略正逐渐获得广泛的关注。考虑到英语强调实践性，传统的英语写作教学方式显得过于刻板和单一，未能充分关注学生的实际需求，这直接影响了学生写作能力的提升。相对而言，以阅读文本为基础的写作教学策略能更精准地满足学生的学习需求，促进他们写作技能的提升。本文主要探讨基于阅读文本的写作教学在初中英语教学中的重要性，并提出了相应的教学策略和建议，旨在通过
教育综合 | 幼儿园生活化课程开发理念下的师幼互动行为探析

教育综合 | 幼儿园生活化课程开发理念下的师幼互动行为探析

摘要：幼儿的生成课程隐藏于日常生活，通过挖掘具有价值的日常事件来开发生活化课程，能够最大限度地激发幼儿的想象力和创造力，从而提升幼儿教育质量。师幼互动在营造积极的教育环境中起核心作用，可帮助实现教育成效的最大化。在幼儿园生活化课程开发过程中，加强师幼互动可以推动教育教学工作全面落实。因此，幼儿教师要遵循生活化课程开发原则，结合幼儿的年龄特点和发展需求，创造更多的互动交流机会，引导幼儿自主学习和探

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家庭教育理论探索 | 农村留守儿童隔代教育问题研究

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家庭教育理论探索 | 家庭教育投入热点分析与展望

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家庭教育理论探索 | 幼儿家庭教育小学化表现、原因及对策

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本期策划：家庭教育场域下的德育 | 立德树人视域下家庭教育的德育渗透策略分析

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本期策划：家庭教育场域下的德育 | 家庭、学校与社会三维协同下的初中生德育策略

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家校社共育 | “双减”背景下高中家校社协同育人困境与破解路径

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家校社共育 | 幼儿社会核心经验的内涵、发展特点及教育策略

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家校社共育 | 家园合作视角下幼儿早期阅读习惯的培养研究

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家校社共育 | 家校共育视域下促进小学数学学困生转化的策略研究

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家校社共育 | “大思政”视阈下推进家校协同育人的策略研究

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家校社共育 | 幼小衔接背景下家园共育活动策略探析

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