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当代家庭教育

当代家庭教育

2024年01期

本刊是家庭的参谋和助手，社会的桥梁和纽带，人生的伴侣和知音，事业的良师益友。

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家庭教育资讯 | 政府公共教育投入越高，家庭教育可能越卷

家庭教育资讯 | 政府公共教育投入越高，家庭教育可能越卷

长期以来，关于政府和家庭二者对学生发展的作用孰轻孰重的讨论有很多，但学者们更着重于讨论不同种类政府教育投入或不同形式家庭教育投入的作用。本研究则聚焦于分析微观家庭面对宏观公共教育投入改变时将作出怎样的家庭教育投资决策。研究发现：第一，公共教育投入对家庭教育支出具有显著的挤入效应，生均教育经费支出每增加10%，家庭教育支出将增加3.38%。第二，公共教育投入对家庭教育支出的挤入效应主要来源于兴趣类补
家庭教育资讯 | 不当家庭教育常导致未成年人成长风险升高

家庭教育资讯 | 不当家庭教育常导致未成年人成长风险升高

北京市教育委员会新媒体平台“首都教育”发布消息称，一切以孩子身体为重，学生患病期间作业一律不做硬性要求。消息称，当前，北京市进入呼吸道传染病高发期，儿童感染人数增多。北京市委教育工委、北京市教委表示，要最大限度保障学生健康安全，做好师生健康监测，确保师生不带病上班上课。做好线上线下教学有序衔接，对因病缺勤的学生，就近期课堂教学重点，学校、班级及时与家长沟通对接。消息明确，学校对学生患病
家庭教育资讯 | 母亲辅导孩子作业时负面情绪常多于父亲

家庭教育资讯 | 母亲辅导孩子作业时负面情绪常多于父亲

家长参与家庭作业是近年来引发社会广泛关注的教育话题，是当前家庭教育的重要内容。一般来说，家长主要通过督促管理、内容辅导、方法指导等多种方式参与家庭作业。家长参与家庭作业取得了一定的教育效果，但也带来了不少问题。例如，家长对子女家庭作业的过度参与或不当参与可能会干扰学校正常学科教学。此外，参与家庭作业可能会给家长带来压力、疲劳、挫折、失望，还容易造成亲子关系紧张。在辅导情绪维度上得分越高，说明家长感
家庭教育资讯 | 打造科学评价及培训体系，建设高质量家庭教育工作者队伍

家庭教育资讯 | 打造科学评价及培训体系，建设高质量家庭教育工作者队伍

虽然我国在《中华人民共和国家庭教育促进法》第十一条、第三十九条、第四十七条中都明确指出，应加强培养家庭教育服务专业人才，开展家庭教育服务人员培训，以提高从业人员的业务素养和能力水平，但少有政策文本回应家庭教育服务人才队伍究竟需要何种能力。为数不多的是从一些地方性以及个别组织机构所发布的家庭教育指导师专业标准或职业技能标准中得以窥见。反思目前存在的缺口，我国似乎并没有一个国家性的对家庭教育工作者的专
家庭教育资讯 | 农村儿童何以“亲手机而远学习”？

家庭教育资讯 | 农村儿童何以“亲手机而远学习”？

近年来，农村儿童沉迷手机，将大量时间花费在网络游戏和短视频之中，成为最令农村家长和教师头疼的问题。《中国儿童发展报告（2022）》显示，农村儿童对手机等电子产品的依赖比城市儿童更高，周中和周末每天使用电子产品1小时以上占比分别为19.19%和57.53%，高于城市儿童的17.24%和50.74%。武汉大学中国乡村治理研究中心赴河南、湖北、湖南、江西4省调研，发现农村留守儿童手机沉迷问题普遍，有21
家庭教育资讯 | 父母越投入，孩子“希望感”越高

家庭教育资讯 | 父母越投入，孩子“希望感”越高

2022年，国务院办公厅发布的《“十四五”国民健康规划》强调要加强儿童心理健康教育和服务，强化对儿童心理问题的筛查和干预。我们对心理健康的关注不应仅局限于对心理疾病的甄别与干预，儿童心理健康问题的事前预防可能比事后处理更为重要。随着积极心理学的发展，“希望感”受到研究者的广泛关注。“希望感”是一种目标导向的思维，包含路径和动力思维两个部分，路径思维可以使个体产生多种目标实现策略，动力思维则能够推动
家庭教育资讯 | 为什么“双减政策”减不下绝大多数学生和家长的负担？

家庭教育资讯 | 为什么“双减政策”减不下绝大多数学生和家长的负担？

近几十年来，国家教育行政部门出台的“减负”文件越来越多，但学生教育负担却越来越重。 1955年7月，教育部发出新中国成立以来第一个减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。 1964年，教育部临时党组颁布《关于克服中小学生负担过重现象和提高教育质量的报告》。 1988年5月，国家教委专门发布《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》。 1994年11月，国家教委颁布《关于全面贯彻教育方
家庭教育理论探索 | 论罗尔斯的家庭教育观对中国家庭教育的实践价值

家庭教育理论探索 | 论罗尔斯的家庭教育观对中国家庭教育的实践价值

摘要：罗尔斯在阐述其正义理论时，针对家庭教育在正义观念中的地位与作用，提出了基于自身理论体系的家庭教育观。在新时代中国努力构建和谐社会的大背景下，家庭教育是重要的一环，有着其他教育形式所不可替代的独立性与特殊意义。而罗尔斯对家庭教育的观点对中国家庭教育有着重要的实践价值。关键词：家庭教育；实践价值；良序社会；正义感【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2
家庭教育理论探索 | 以动画片为载体促进幼儿社会性发展的策略研究

家庭教育理论探索 | 以动画片为载体促进幼儿社会性发展的策略研究

摘要：社会性发展是指幼儿适应社会的能力。影响幼儿社会性发展的因素多种多样，动画片作为一种多媒体形式的幼儿教育资源，对幼儿社会性发展具有非常重要的作用。本文在班杜拉社会学习理论的指导下，通过分析动画片对幼儿自我概念、道德品质、情绪情感和社会交往能力四个方面的积极影响与消极影响，在此基础上提出了促进幼儿社会性发展的策略。关键词：幼儿；动画片；社会性发展【中图分类号】G610 【文献标识码】A
家庭教育理论探索 | 新时代背景下突破家庭教育困境的策略分析

家庭教育理论探索 | 新时代背景下突破家庭教育困境的策略分析

摘要：随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式施行，家庭教育已从传统“家事”上升为重要“国事”，然而，当前我国家庭教育仍面临不少困境，如家庭教育理念不科学、教育方法不合理、教育氛围不和谐等，这些都影响着新时代背景下家庭教育事业的健康发展。本文将着重分析新时代背景下突破家庭教育困境的具体策略，试图通过树立正确的家庭教育理念、设计科学的家庭教育方法、营造良好的家庭教育氛围等方式，进一步提升家长的家
家庭教育理论探索 | 家庭教育对小学生情绪问题的预防与干预

家庭教育理论探索 | 家庭教育对小学生情绪问题的预防与干预

摘要：在当今社会，小学生面临的情绪问题越来越突出，若不能有效解决，会对其学习、社交和心理健康产生负面影响。研究表明，家庭教育在预防和干预小学生情绪问题方面起着重要的作用。家庭是孩子情感发展的重要环境，家庭教育的质量和方式对学生的情绪健康和情绪发展有着深远的影响。基于此，本文通过梳理家庭教育对小学生情绪问题的影响因素，在此基础之上提出若干预防和干预策略，旨在提醒家庭、教育工作者和社会各界关注家庭教
家庭教育理论探索 | “戏”以启智，“剧”以点睛：幼儿园“体验式”戏剧化教学路径探索

家庭教育理论探索 | “戏”以启智，“剧”以点睛：幼儿园“体验式”戏剧化教学路径探索

摘要：体验式戏剧化教学法是一种独特的教育方式，能够让幼儿通过直观的戏剧情境体验来开展学习任务，能够培养幼儿的创造力和互动力。将体验式戏剧化教学法与幼儿园教学相结合，可以改变传统的教学模式，提高教师的教学能力，促进幼儿的个人发展。本文探讨了将体验式教育戏剧融入幼儿园教学的内在涵蕴，并对目前存在的问题进行了反思，提出了解决方案，希望能够为幼儿园教学提供参考和借鉴。关键词：体验式戏剧；幼儿园；戏剧
本期策划：快时代与慢阅读 | 微阅读在高中历史教学中的运用策略

本期策划：快时代与慢阅读 | 微阅读在高中历史教学中的运用策略

摘要：微阅读是一种新型的阅读模式，高中历史教师要重视微阅读的运用，借助微阅读引导学生在课前进行高效预习；在课堂上选择适宜的微阅读材料开展学习活动，营造良好的学习氛围，以问题引领学生的阅读方向，促进学生的思辨性阅读能力，提升学生的历史核心素养；并在课后借助微阅读有效延伸、拓展课堂教学内容，引领学生精准获取文本信息，达到巩固学习、开阔视野的教学效果。文章就微阅读在高中历史教学中的运用策略进行探析，旨
本期策划：快时代与慢阅读 | 探究文本，让小学语文阅读教学有声有色

本期策划：快时代与慢阅读 | 探究文本，让小学语文阅读教学有声有色

摘要：伴随着社会的发展，学生的知识储备和视野越来越受关注，阅读是学生进行素质提升和能力发展的关键，众多教师从小学阶段便开始关注学生的阅读能力。探究文本本身是深度阅读的一个阶段，教师可以带领学生一起探究文本，丰富小学语文阅读教学方式，让语文阅读教学课堂变得有声有色。因此，本文立足小学语文阅读教学，就探究文本展开讨论，并分析了探究文本的重要性等内容，希望可以给小学语文教师提供一定的借鉴价值，发展学生
本期策划：快时代与慢阅读 | 遵循五则灵动指导

本期策划：快时代与慢阅读 | 遵循五则灵动指导

摘要：随着新课标改革深入进行，整本书阅读指导对于小学生的阅读能力提高有着重要作用，主要体现在通过增加阅读量帮助小学生培养阅读习惯和阅读兴趣，为其阅读能力发展奠定坚实基础。特别是在深度学习视域下，整本书阅读指导又获得了更多的可能性与可行性。教师需要创新指导模式，进一步发挥整本书阅读指导在小学生语文学科综合发展中的积极作用。小学语文学科教师首先需要更加清晰地认识自身在整本书阅读指导中的作用，要在与学
本期策划：快时代与慢阅读 | 基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究

本期策划：快时代与慢阅读 | 基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究

摘要：阅读是语文教育的核心环节，是提高学生语文素养的重要途径。然而，当前许多学生缺乏阅读兴趣，阅读能力普遍较弱，导致在语文学科中面临诸多困难。因此，如何有效提高学生的阅读能力，成为语文教育工作者关注的重要问题。群文阅读教学是一种基于核心素养开展的教学策略，能够全面提升学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。本文以初中语文统编版教材中的《大自然的语言》为例，探讨了群文阅读教学的策略和教学实践，旨在
本期策划：快时代与慢阅读 | 家庭教育对初中语文阅读能力的影响与策略

本期策划：快时代与慢阅读 | 家庭教育对初中语文阅读能力的影响与策略

摘要：家庭教育作为孩子学习和个人发展的重要组成部分，在初中生语文阅读能力的培养中扮演着重要角色。随着教育模式的转变和家庭环境的多样化，家庭教育对初中生语文阅读能力的影响愈发显著。语文阅读能力不仅是学习语文的基础，也是孩子综合素质发展的关键。文章以家庭教育对初中生语文阅读能力的影响为主题展开探究，探索如何在现代社会背景下有效利用家庭教育资源提升孩子的语文阅读能力，旨在为家长、教育者提供实用的参考建
家校社共育 | 基于家园共育背景下儿童艺术教育的实践与研究

家校社共育 | 基于家园共育背景下儿童艺术教育的实践与研究

摘要：家园共育背景下的儿童艺术教育需要积极开发并合理应用家庭教育资源，开展面向儿童的艺术教育，构建家园合作下的新式艺术活动。目前，部分儿童艺术教育的家园共育效果不佳，没能发挥出家园共育的优势，也没能达到艺术教育目标。基于此，文章对家园共育背景下儿童艺术教育的有效策略进行了研究。关键词：家园共育；儿童艺术教育；有效策略【中图分类号】G459 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539
家校社共育 | 家园共育视角下儿童健康教育的有效实施策略

家校社共育 | 家园共育视角下儿童健康教育的有效实施策略

摘要：本文从家园共育的视角出发，探讨了儿童健康教育的有效实施策略。文章强调家园共育在儿童健康教育中的重要作用，并提出了建立家园沟通机制、共同制订健康教育计划、培养儿童健康生活习惯和创设健康的家庭与幼儿园环境等具体策略。通过本文的探讨，可以为家庭和学校提供一些有效的实施策略，促进儿童健康教育的有效实施。关键词：家园共育；儿童健康教育；实施策略；实践探析【中图分类号】G616 【文献标识码】
家校社共育 | 社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育

家校社共育 | 社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育

摘要：为提升幼儿体育健康水平、促进其全面健康发展，本文通过分析社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育体系中存在的问题，阐述了幼儿体育教育对于幼儿培养的重要意义，从建立机制、完善课程、改善条件、提升服务等方面探究社区与幼儿园共建幼儿体育教育体系的策略与路径，以期为创新幼儿体育教育体系的构建理论，提高幼儿体育教育水平，完善智慧社区幼儿体育教育设施建设提供有益参考。关键词：健康中国；社园共建；幼儿体育教
家校社共育 | 幼儿户外游戏材料投放与家园共育互动模式的研究

家校社共育 | 幼儿户外游戏材料投放与家园共育互动模式的研究

摘要：文章旨在探讨幼儿户外游戏材料投放与家园共育互动模式的重要性。提出了一系列将户外游戏材料投放与家园共育相结合的具体策略，包括家园互动计划、材料创意分享、主题亲子活动日和家园互动工作坊。进一步分析了户外游戏材料投放与家园共育的相辅相成关系，强调了户外游戏材料如何促进了家园共育，同时家园共育如何有效地推动户外游戏材料的利用，旨在为幼儿教育提供有效的户外游戏材料投放与家园共育互动模式的指导和启示。
家校社共育 | 家园共育促进小班幼儿家务劳动技能的实践策略

家校社共育 | 家园共育促进小班幼儿家务劳动技能的实践策略

摘要：学前教育是培养幼儿良好习惯的关键时期，应加强对幼儿的引导与教育，帮助幼儿养成良好的生活及劳动习惯，对幼儿实现可持续发展提供坚实支持。而小班是主要生活环境由家庭转为幼儿园的关键转折期，在此阶段加强对幼儿家务劳动技能的培养与实践，能够提高小班幼儿对幼儿园生活的适应能力。因此，本文立足于家园共育背景，对促进小班幼儿家务劳动技能的实践展开研究，并提出合理化建议，助力幼儿家务劳动技能的养成。关键
家校社共育 | 家庭教育的智慧：从家庭进入幼儿园之衔接研究

家校社共育 | 家庭教育的智慧：从家庭进入幼儿园之衔接研究

摘要：本文主要探讨了家庭教育与幼儿园教育的差异，分析了家长应当如何做好家庭与幼儿园的衔接，主要从培养幼儿的适应能力、培养幼儿的社会交往能力和学习能力着手，让幼儿逐步适应并喜欢幼儿园，从而能够让家庭教育更好地和幼儿园教育有效衔接、过渡。关键词：家庭教育；幼儿园；衔接；教育智慧【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）01-0056-03 家庭教育
家校社共育 | “双减”背景下的初中历史教学优化路径分析

家校社共育 | “双减”背景下的初中历史教学优化路径分析

摘要：在“双减”政策的指导下，初中历史教学方法需要重新审视和调整，以确保学科教育的合理性和科学性。首先作业要注重质量而非数量，避免简单的重复性练习，应更注重学生的思维能力和创造能力培养；其次课堂教学内容也需要优化，应注重拓展知识的深度和广度，培养学生的分析能力、批判思维和创新意识。为不断优化初中历史教学策略，教师需要灵活运用各种教学方法，结合学生的实际情况和学习需求，激发学生的学习兴趣和潜能；也
家校社共育 | 以“走进红色场馆”为主题，推进小学综合实践活动项目化学习

家校社共育 | 以“走进红色场馆”为主题，推进小学综合实践活动项目化学习

摘要：“双减”背景下，小学教育更加重视提升学生的综合素养。综合实践活动作为促进学生能力多元提高的重要课程，也得到了越来越广泛的重视。项目化学习是一项注重实践的学习方式，与小学综合实践活动非常契合，其在小学综合实践活动中的有效应用可以帮助学生提高自主学习能力、进一步优化活动质量。本文结合“走进红色场馆”这个主题，探讨小学综合实践活动项目化学习。关键词：红色场馆；小学综合实践活动；项目学习【
家校社共育 | 家庭支持对小学数学学习动机和兴趣的影响研究

家校社共育 | 家庭支持对小学数学学习动机和兴趣的影响研究

摘要：数学是一门非常重要的学科，贯穿于整个教育体系。而在小学数学教学融入家庭支持，能够更好地培养学生对数学的学习兴趣和学习动机，使学生实现从学校学习到家庭学习的有效衔接。同时，家长在学生学习数学的过程中，引导其培养良好的学习兴趣，可有效避免学生出现厌学情绪，帮助提高小学数学教学质量。关键词：家庭支持；小学数学；学习动机；兴趣【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2097-
家校社共育 | 劳动之美，共育未来

家校社共育 | 劳动之美，共育未来

摘要：本文探讨了家园合作在劳动教育中的意义与策略。劳动教育不仅有助于塑造勤奋、责任心和团队合作精神等品格，还能促进身心健康、培养生活和职业技能，并增强社会适应性。家园合作通过资源互补、经验共享，能增强教育效果，并促进亲子关系。实施策略包括明确目标与期望、加强沟通与协作、创新活动形式、鼓励家长参与，以及进行评估与反馈。关键词：劳动教育；家园合作；品格塑造；技能培养【中图分类号】G616 【
家校社共育 | 基于游戏化教育的低龄自闭症儿童社交能力提升研究

家校社共育 | 基于游戏化教育的低龄自闭症儿童社交能力提升研究

摘要：由于自闭症儿童存在社交交往和沟通能力方面的缺陷，导致他们难以融入社会。这不仅加重了他们家庭的负担，也增加了社会的压力，早期干预对自闭症儿童的预后非常重要。因此，应当采取适当措施提升自闭症儿童的社会沟通能力，通过创设合适的游戏环境，引导自闭症儿童参与游戏和互动，鼓励自闭症儿童充分表达自己，在评估的过程中，通过与个案结合，真正有效提升自闭症儿童的社会沟通能力，推动自闭症儿童的健康成长与发展。
家校社共育 | “慢”教育理念下幼儿园家园共育模式解析

家校社共育 | “慢”教育理念下幼儿园家园共育模式解析

摘要：幼儿教育作为基础性的教育，直接关系到幼儿行为习惯的养成。“慢”教育更符合幼儿的发展规律，而家园共育模式可以在家庭与幼儿园的共同协调下提高教育效果。对此，在实践中要让“慢”教育与家园共育模式充分融合，无形中激发幼儿的学习兴趣，并充分挖掘幼儿对生活和学习的乐趣，为今后的学习发展奠定基础。基于此，文章主要对“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式进行分析研究。关键词：“慢”教育；家园共育；教育质量
家校社共育 | 家校共育下小学道德与法治中的法制教育路径

家校社共育 | 家校共育下小学道德与法治中的法制教育路径

摘要：道德与法治教育是培养小学生核心素养的重要方面。除了课堂教学，家庭也是法制教育的重要场所之一。家校共育是指发挥家庭在学生教育和生活中的影响力，为学生搭建起家庭和学校全体系的教育模式。这一教育模式与法制教育结合，不仅能够为学生提供生活化的法制教育、丰富法制教育资源、推动法制教育改革，还能够利用家长的教育为学生建立正确的法制意识和实践奠定基础。基于此，本文对家校共育下小学道德与法治中的法制教育开
家校社共育 | “双减”背景下家校共育助力小学生数学素养提升的路径

家校社共育 | “双减”背景下家校共育助力小学生数学素养提升的路径

摘要：“双减”政策的发布和落实在减轻学生学业负担、促进学生个性化发展的同时，也对课堂教学效率和教学质量提出了更高的要求。在新政策背景下，家校共育的作用进一步凸显，但从当前的实际情况来看，在小学数学学习过程中，家庭教育仍然存在着不少问题，如部分家长的数学辅导水平不高、部分家长对小学数学教育目标缺乏正确的认知等，为了改变这一现状，需要进一步加强家校合作，通过充分发挥家庭教育的优势，为小学生数学素养的
家校社共育 | 爸爸训练营，让爱不缺席

家校社共育 | 爸爸训练营，让爱不缺席

摘要：古话有云：“子不教，父之过。”由此可见，父亲角色在家庭教育中的重要作用和影响。但现如今，由于家庭结构等原因，教育孩子的责任往往更多地压在了母亲身上，很多家庭出现了“父爱缺席”现象，孩子缺少父亲的深度陪伴。幼儿园开展的体育活动能让幼儿战胜自身的胆怯、畏难、坚持性差等心理弱点，还能发展幼儿的主体性，培养积极向上、关心集体、遵守纪律等优良品质。结合体育活动特性和园所优势，我们开展了爸爸训练营。本
家庭教育与学科教学 | 幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略的实践研究

家庭教育与学科教学 | 幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略的实践研究

摘要：入学准备是为了让幼儿顺利过渡到小学阶段，为他们未来的学习奠定良好的基础。幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略能帮助幼儿建立良好的学习基础，培养他们的学习兴趣和自信心，并发展幼儿的自我管理和解决问题的能力，从而使他们更好地适应小学学习的要求。通过有效的准备活动和幼小衔接工作，幼儿可以在小学阶段更好地适应学习，积累知识，完善自我，并取得更好的学习成绩。关键词：幼小衔接；学习准备；实践研究
家庭教育与学科教学 | “三新”视域下高中数学新教材的开发利用路径探索

家庭教育与学科教学 | “三新”视域下高中数学新教材的开发利用路径探索

摘要：在“三新”改革的背景下，高中数学教师要从立德树人的根本任务出发，探索新教材的利用路径，通过新教材的充分开发利用，促进教育质量的提升。本文从推动传统文化继承的角度，对高中数学新教材的开发利用展开叙述，提出注重载体多元呈现、解构文化内在意蕴、提升文化运用水平、注重学生个性差异等多种观点，以供参考。关键词：高中数学；新教材开发；传统文化；三新改革【中图分类号】G633 【文献标识码】A
家庭教育与学科教学 | 思维导图引领小学英语情境教学探讨

家庭教育与学科教学 | 思维导图引领小学英语情境教学探讨

摘要：英语是小学教育的基础科目，也是课程改革的重点项目。小学英语新课程标准强调摒弃死记硬背的教学方式，积极利用先进的技术以及教学方法，培养学生英语学习兴趣和实践语言应用能力。在此背景下，思维导图教学法和情境教学法得到了推广和应用，将两者进行有机结合，能够发挥更大的育人作用。本文基于小学英语课程特征，对思维导图在小学英语情境教学中的应用原则展开全面分析，并探讨科学的实践教学策略，以期为小学英语课程
家庭教育与学科教学 | 小学语文课堂中“教－学－评”一体化方法的实践应用

家庭教育与学科教学 | 小学语文课堂中“教－学－评”一体化方法的实践应用

摘要：在小学语文课堂中整合“教-学-评”具有多重意义。这一整合确保了清晰一致的教学目标，使教学内容与学生需求相契合，提升学习方法和效率，还可以促进教师专业发展，实现更有效的课堂管理，进而提高课程质量。在目标导向、全面发展、适应学生能力、持续改进、鼓励自主学习以及多元评价等原则的指导下，这种整合为灵活、高效的教学方法提供了框架。实践策略包括在教学过程中保持对主题和目标的关注，在学习过程中不断改进学
家庭教育与学科教学 | 初中语文情境项目式作业设计与实践

家庭教育与学科教学 | 初中语文情境项目式作业设计与实践

摘要：随着“双减”政策的实施，作业设计也需要进行相应的改革，以满足学生更好地发展。如何改变传统作业的单一性、无序性和随意性成了作业设计改革的关键点。情境项目式作业设计与实施，目的是通过这一创新的作业模式，提高当下初中语文作业的质量，引导学生在作业的探究中学会深度学习，培养并发展学生的高阶思维能力，落实学生的语文学科核心素养培养。关键词：情境设置；进阶设计；评价反馈【中图分类号】G623
家庭教育与学科教学 | 生活化议题，让高中生“敏感”政治

家庭教育与学科教学 | 生活化议题，让高中生“敏感”政治

摘要：实施议题式教学是高中政治课堂教学的重要思路。议题式教学可以丰富学生的学习资源，助力学生成长和进步，为高中生政治学习提供了有效的途径。生活化教育背景下，高中政治老师可以实现围绕议题，设立贴近生活、贴近实际、贴近学生的教育目标，采取活动与内容相互嵌入的组合方式，最终实现课程内容的生活化、活动化和活动内容的课程化，提高高中政治课堂教学的实效性。关键词：生活化教育；议题式教学；高中政治【中
家庭教育与学科教学 | 小学高年级数学教学中微课应用的策略探究

家庭教育与学科教学 | 小学高年级数学教学中微课应用的策略探究

摘要：微课是一种以简短视频为主要形式呈现的教学资源，通过生动的图像、声音和动画等多媒体手段，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在小学高年级数学教学中，微课的应用可以使学生更好地理解和掌握数学的知识和技能，提高他们的数学素养。本文主要探究了微课在小学高年级数学教学中的有效策略，包括利用微课完成课前预习、化解教学难点、巩固数学知识、创设问题情境和培养计算能力等。关键词：小学数学；高年级
家庭教育与学科教学 | 小学数学教学中学生核心素养的培养研究

家庭教育与学科教学 | 小学数学教学中学生核心素养的培养研究

摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学中学生核心素养的培养和提高越来越受到教育界的关注和重视，迫切需要老师落实新课程标准的教育思想，以培养学生的核心素养为中心，充分挖掘学生的思维潜能从而激发能动性。本文通过剖析小学数学“面积”课程教学中的现状问题，探索小学数学教学中学生核心素养培养的有效方法，促进小学生全面发展。关键词：小学数学教学；核心素养；《面积》课程【中图分类号】G623 【文
家庭教育与学科教学 | 初中道德与法治课程中情感教育的实施与效果研究

家庭教育与学科教学 | 初中道德与法治课程中情感教育的实施与效果研究

摘要：在现代教育体系中，情感教育的重要性日益凸显，本文将探讨情感教育在初中道德与法治课程中的具体实施方法，包括伦理辩论、情感日记与自我反思、角色扮演与情境再现、创造性表达活动等，通过对这些方法的分析，展示了将情感教育如何有效融入道德与法治教学活动中，以及这种融合对学生情感发展的积极影响。此外，本文还对情感教育教学效果的评估方法进行了分析，包括知识测试、情感态度调查和反思报告等多维度评估方法。这些
家庭教育与学科教学 | 新课标背景下学习任务群在小学语文阅读教学中的应用

家庭教育与学科教学 | 新课标背景下学习任务群在小学语文阅读教学中的应用

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称新课标）进一步深化了学习任务群的教育理念，通过对学习任务群的组合教学，让知识架构变得更清晰明了，弥补了以往语文教学单向传授知识的不足，为语文教学指明了新方向，激发语文教学创新活力，使学生语言实践活动回归生活、贴近生活，调动学生的学习主动性和积极性，帮助学生实现全面发展。本文以新课标为背景，深入分析小学语文阅读教学现状，并在明确学习任务群应用价值
家庭教育与学科教学 | “双减”背景下初中英语阅读课教学方法探究

家庭教育与学科教学 | “双减”背景下初中英语阅读课教学方法探究

摘要：英语阅读教学在初中英语教学中占有重要地位，对提高学生英语阅读能力和学习效果有着至关重要的作用。本文从英语阅读课经常采用的三个步骤着眼，对初中英语阅读教学方法进行了探究。分析了目前“双减”背景下英语阅读课教学中存在的问题，并提出了相应的教学方法和策略，以期可以在提高学生阅读能力的同时，提高学生英语语言水平和文化素养。关键词：双减；初中英语；阅读教学；教学方法和策略【中图分类号】G63
家庭教育与学科教学 | 室内规则游戏环境中的“动态调适”策略研究

家庭教育与学科教学 | 室内规则游戏环境中的“动态调适”策略研究

摘要：本文针对室内规则游戏中空间环境、幼儿认识水平、规则抽象等不利因素，综合师幼互动、儿童适应环境的方法提出了“动态调适”的策略，指出在师幼人际互动的同时也需要重视环境和材料对幼儿的刺激作用，分析了此类游戏的师幼互动中存在的典型问题，诸如组成性推理过程再现不明显、核心变量挖掘和验证效果不佳、幼儿主体性被过度削弱等，提出了以放缓或调整活动、对比不同活动中刺激的效果、借助既有体验为幼儿提供不同刺激的
家庭教育与学科教学 | 翻转课堂在小学爱国诗词教学中的运用价值

家庭教育与学科教学 | 翻转课堂在小学爱国诗词教学中的运用价值

摘要：爱国诗词是中华传统文化与社会主义核心价值观结合的重要内容，对提高学生的人文素养和审美水平有着重要意义。但由于爱国诗词教学的内容、形式、评价标准、教学时间等限制，在教学过程中常常出现教学目标落实不到位、评价方式单一、教学模式缺乏互动与创新等情况。基于此，文章以“翻转课堂”为重要依托，在分析爱国诗词教与学现状的同时，找到实施翻转课堂的可能性和必要性，进而探究翻转课堂在小学爱国诗词教学中的运用价
家庭教育与学科教学 | “双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

家庭教育与学科教学 | “双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

摘要：随着新课程改革的不断深入，为小学生减负的“双减”政策随之颁布和实施，该政策目的在于减轻义务教育阶段学生的学习负担。但是，减轻学生作业负担并不等于不布置作业，而是要进一步督促、推动教育工作者去思考、探究如何设计更高效的作业，达到既能减轻学生学习负担，又能充分发挥作业对巩固所学知识的积极作用。本文将围绕“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”，提出一些思考与建议。关键词：新课改理念；“双
家庭教育与学科教学 | 核心素养下高中生物实验教学路径探索

家庭教育与学科教学 | 核心素养下高中生物实验教学路径探索

摘要：本文以“有丝分裂”实验为例进行研究和实践，旨在探索核心素养背景下高中生物实验教学的路径。通过运用创新的教学方法和实验设计，培养学生的观察、实验设计、数据分析和科学思维等核心素养。实验教学路径的探索将提升学生的实践能力和科学素养，为学生在生物学学科中的学习和未来的科学研究奠定坚实基础。关键词：高中生物；实验教学；有丝分裂；开展策略【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】
家庭教育与学科教学 | 基于新课标理念的初中语文教学探析

家庭教育与学科教学 | 基于新课标理念的初中语文教学探析

摘要：《义务教育语文课程标准》（2022年版）中明确指出，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。而且语文课程标准理念中还对语文学科核心素养以及各个学段的识字、阅读、表达等教学目标等进行了详细的阐述。相比于小学阶段而言，初中语文学科中的字词内容更深入，阅读分析与写作表达的要求更高，需要学生们阅读的文本内容篇幅更长，文体形式更多，写作表达的内容更全面。新课标背景下，初中语文教师
家庭教育与学科教学 | 新课标背景下小学高年级语文大单元教学探究

家庭教育与学科教学 | 新课标背景下小学高年级语文大单元教学探究

摘要：在新课标背景下，小学语文教学面临新的要求和挑战，新课程标准更加注重对学生综合能力的培养，要求教师在教学过程中做到科学整合和应用知识，从整体上把握教学目标，推进教学进度，全面提升学生的语文综合能力。在此背景下，大单元教学策略具有重要的应用意义，该策略能有效整合单元知识点，增强教学的完整性，有利于提升学生对知识的综合运用水平。为此，小学高年级语文教师要结合新课标要求，充分发挥大单元教学策略的作
教育综合 | 幼儿园艺趣儿童工作室实践研究的“活”应用

教育综合 | 幼儿园艺趣儿童工作室实践研究的“活”应用

摘要：艺趣儿童工作室是一种创新的教育模式，在幼儿教育中具有广泛的推广与应用价值。通过培养艺术能力、探究能力和社交能力，激发幼儿的审美情趣和创造力，培养幼儿的兴趣爱好，为幼儿全面发展提供了机会和平台。关键词：艺趣儿童工作室；幼儿教育；全面发展【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）01-0147-03 *江苏省中小学教学研究第十四期立项课题《
教育综合 | 平安校园标准下校园欺凌预防策略探讨

教育综合 | 平安校园标准下校园欺凌预防策略探讨

摘要：为充分践行“平安校园”的管理要求，学校要结合实际情况积极开展相关工作，有效预防校园欺凌现象，约束学生的同时，打造更加科学规范的家校共育管理模式，营造良好的学习和生活环境，并严肃处理校园欺凌问题，共建和谐校园。本文简要介绍了较为常见的校园欺凌现象，并结合平安校园标准对校园欺凌的预防策略展开讨论。关键词：平安校园；校园欺凌；预防策略【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】
教育综合 | 小学班主任德育工作中有效实施激励策略研究

教育综合 | 小学班主任德育工作中有效实施激励策略研究

摘要：小学教师在德育工作中采用有效的激励策略至关重要。本文全面探讨了激励策略的各个方面，包括价值、原则和实施方法等。通过研究小学教师在多样化责任中的角色，深度剖析了激励策略的实际意义。文中强调了这些策略在塑造积极学习环境、培养学生自信、促进课堂和谐等方面的潜在力量。详细介绍了个性化激励计划、奖励机制和个人发展机会等多种方法，以确保全面理解有效策略的实施。本研究强调了激励策略在促进道德教育中的关键
教育综合 | “数形结合”思想在小学数学教学中的应用

教育综合 | “数形结合”思想在小学数学教学中的应用

摘要："数形结合"，即数字与形状结合的思想，在小学数学教学具有举足轻重的作用。其强调基于可视化几何形状来理解和掌握数学概念，从根本上将数学学习变得直观和易于理解。对于小学生而言，此法更为受用，因为处于此年龄段，孩子们的抽象思维能力尚处于发展中，直观图形更易于理解与记忆。小学阶段，学生抽象思维能力还在发展中，因此，采用数形结合方法能极大帮助学生理解抽象数学概念，激发学生兴趣，提高其学习动力，使得学
教育综合 | 和而不同，向美而行

教育综合 | 和而不同，向美而行

摘要：“和而不同”作为《论语》经典内容之一，将其应用在教育教学活动中，可以使教师更好地关注到每位学生的个体差异性，理解并引导他们实现个性化发展，同时也可以助力学生树立正确的人际关系观念及成长观念，形成正确的三观。在幼儿园积极推行“和而不同，向美而行”的“和美”园本文化，不仅有助于实现教师及幼儿能力的提升，还有利于在园区内营造良好的教、学风气，实现教师专业发展和幼儿健康成长。本文从了解“和美”园本
教育综合 | 自然教育在幼儿教学活动中的应用

教育综合 | 自然教育在幼儿教学活动中的应用

摘要：自然教育与幼儿的全面健康成长密切相关。对于正处于初步认识和探索世界阶段的幼儿来说，大自然就如同一本五彩斑斓、内容丰富的教科书，其中蕴含了无尽的新奇事物和奥秘。研究发现，自然教育对幼儿身心、认知、情感等多方面的发展具有积极作用，与大自然的互动不仅能促进幼儿的身体发育，更能激发他们的好奇心，培养他们自主观察、思考和探索的能力。本文将结合自然教育的特点，发挥其在幼儿教学活动中的应用优势，提出一套
教育综合 | 小学语文阅读教学中培养学生口头表达能力的策略

教育综合 | 小学语文阅读教学中培养学生口头表达能力的策略

摘要：语言是思维表达和情感表达的主要工具，而口头表达能力是学生全面发展所需要具备的基础能力，也是学生语文素养的重要表现。因此，教育工作者都非常重视学生口头表达能力的培养，尤其是语文教师，积极在语文阅读教学中应用各种教学策略，激发学生的表达欲望，锻炼学生的口头表达能力。基于此，本文将重点探究新时代小学语文教师应该如何通过创新教学策略、优化教学手段，努力构建高效语文阅读课堂，让学生在语文阅读课堂中培
教育综合 | 个性化班级文化创建的策略探析

教育综合 | 个性化班级文化创建的策略探析

摘要：班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是教学改革的重要内容，个性化的班级文化对于构建和谐校园文化具有十分重要的意义。个性化的班级文化就是在新的课程体系中，以个性化的班风、学风、班级目标、班规、班歌、班名、班级活动等为载体，充分发挥学生的主体性，创造属于学生自己的教学环境，激发其学习潜力和持续的教育内需，培养出一种让学生积极参与，具有良好的人文素养、思想道德修养和自主创新精神的个性化班级
教育综合 | 新课改背景下小学校长管理能力提升策略

教育综合 | 新课改背景下小学校长管理能力提升策略

摘要：“百年大计，教育为本”。教育作为国民素质提升的重要途径，在当今社会中起着越来越重要的作用。而小学教育作为教育的基础阶段，在我国基础教育体系中占据着重要地位。因此，小学校长的管理能力也在一定程度上影响着小学教育的质量。本文以新课改为背景，结合小学校长管理能力的影响因素，分析了当前我国小学校长在管理中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策。通过研究可以发现，小学校长的管理能力对学校教学质量
教育综合 | 小学数学“图形与几何”教学中思维可视化策略研究

教育综合 | 小学数学“图形与几何”教学中思维可视化策略研究

摘要：近年来，随着小学数学教育的课程改革，越来越注重培养学生的创新思维和问题解决能力。图形与几何教学因其在学生空间感知能力、逻辑思维能力和几何直观能力的培养中的重要作用而受到关注。本研究对基于思维可视化的小学数学“图形与几何”教学设计进行了探究，提出了“图形与几何”模块的可视化“五步”教学法，即引入情境创设、合作探究、多维表达、问题解决和回顾总结。并结合流程图、微课、课件、几何画板、思维导图和学
教育综合 | 浅析科学探究在小学科学教学中的运用策略

教育综合 | 浅析科学探究在小学科学教学中的运用策略

摘要：科学探究是指通过科学方法和探究性学习来获取和建构科学知识的过程，是一种以学生为主体的学习方式，对小学生的益处非常明显，在小学科学教育中也扮演着至关重要的角色。本文主要探讨了小学科学教学中科学探究的应用策略，着重介绍了问题驱动、实验探究、观察探究和调查探究这四种探究方法的教学案例，并分析了每种探究方法的特点、优势和适用情况。通过教学案例的分析，本文总结出了科学探究方法在小学科学教学中的运用策

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