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科普童话

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2026年09期

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童话森林 | 不爱说话的小乌龟

童话森林 | 不爱说话的小乌龟

小乌龟到了上幼儿园的年纪，他的爸爸送他去上学。路上，乌龟爸爸叮嘱小乌龟：“碰到老师要打招呼。” “知道了。”小乌龟小声地回答道。他的声音很小，一说出口就散在风里，根本听不见。这也是乌龟爸爸很担心的一点，小乌龟从小就不爱说话，就算说话也是声音很小。这么小的声音，除非别人很专心地听，要不然肯定是听不到的。乌龟爸爸只希望小乌龟能在幼儿园里改变不爱说话的性格，能跟老师和同学多说说话，这样
童话森林 | 公审“杜鹃”

童话森林 | 公审“杜鹃”

动物日历的3月26日这一天，森林最高法院鸟类中级法院要对杜鹃进行一次公审大会。森林之王老虎将出席这次公审大会。森林法院法官啄木鸟先生特别邀请熊猫科学团队现场旁听。根据森林里鸟类的投诉，杜鹃家族经常把蛋产在别人的巢穴里，并且小杜鹃一生下来就排斥其他幼鸟，把那些无辜的幼鸟挤出巢穴，从而独自享受养父母的抚养。这是一种严重违背森林法律的可耻行为。因此，出于公义，森林最高法院鸟类中级法院在森林之王老虎的支持
童话森林 | 兔子村的慢兔子

童话森林 | 兔子村的慢兔子

在彩虹底下的那片草原上，有一个兔子村，里面生活着各种各样的兔子。有长毛的安哥拉兔，有折耳兔，有小白兔，还有大长腿的北极兔。这些兔子都有一个共同的特点跑得很快。兔子村的村长曾经断言，兔子村没有跑得慢的兔子。然而，这种情况很快就被一只兔子打破了。这只叫作灰灰的兔子，因为出生时被兔妈妈压到了后腿，虽然可以正常行走，但是想跑起来就有点儿困难了，只能慢慢行走。于是，灰灰就成了村子
童话森林 | 熊猫厨师

童话森林 | 熊猫厨师

一条街道上，新开了一家小饭馆。饭馆的招牌是用很漂亮的竹子做成的，上面写着四个字：熊猫餐厅。这家餐厅的厨师是熊猫，他今天也是第一天上班，大家对他的水平都有点儿怀疑。来来往往的人们隔着餐厅的玻璃窗往里看去，就看到里面干干净净的桌椅和柜台，以及穿着干净制服的服务员小鹿。小鹿打扮得漂漂亮亮的，双手放在肚子上，站得笔直，静静地等着客人的到来。她其实也很担心，不知道会有什么样的客人到来。
童话森林 | 三角龙与霸王龙

童话森林 | 三角龙与霸王龙

1 方奇的恐龙园正式开业了。虽然没有游客，但是三位元老成员一个个都摩拳擦掌，一心想把这个恐龙园经营好。至少也要让这个恐龙园再吸引更多的恐龙才行。作为龙医的楚小胖决定给恐龙园换一换伙食，不能让这些恐龙再吃胡萝卜了，再闹出胡萝卜素中毒，事情就不好办了。他们商定用娃娃菜来投喂。随便一片叶子，都够这水晶球里的那些微型恐龙吃上一周了。楚小胖撕下一片叶子，又把最嫩的部分撕了下来，
童话森林 | 让幼儿成为空间的主人

童话森林 | 让幼儿成为空间的主人

在我国教育体系中，幼儿教育是不可或缺的一部分。而环境作为幼儿教育的重要资源，优质的教育环境对幼儿身心健康发展、综合能力提升有着重要的推动作用。然而，在幼儿园主题活动的实施中，主题环境的创设还存在一些问题，如环境设计方面深陷教师思维藩篱、环境设计内容与主题活动缺乏联系、缺乏有效且完善的环境评价与反馈机制等。这些核心问题的存在使环境难以发挥其育人价值。教师应从儿童视角出发，重构幼儿园主题环境育人逻辑，
童话森林 | 学习力：助力幼儿开启小学之门的金钥匙

童话森林 | 学习力：助力幼儿开启小学之门的金钥匙

学习品质是指幼儿学习中所展现的态度、风格、习惯等，与幼儿个人学习能力养成、行为规范有着密切关系，是影响幼儿身心健康发展的重要心理品质。根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》，幼小衔接应坚持以儿童为本，关注其发展的连续性、整体性和可持续性，坚决纠正“小学化”倾向。在教育改革不断推进的背景下，幼儿教育愈发重视与小学教育的有效衔接。然而，在实际操作中，部分幼儿教师
童话森林 | 从田间到画纸幼儿社会性成长的新路径

童话森林 | 从田间到画纸幼儿社会性成长的新路径

幼儿期是社会性发展的关键阶段，良好的社会性培养为幼儿未来的社会适应与人格健全奠定基础。农村生活蕴含丰富的自然、文化资源，以农村生活为主题的美术活动，能让幼儿在创作中感知乡土文化，发展观察力与创造力，对幼儿教育具有独特价值。然而，当前幼儿教育普遍存在对农村生活资源挖掘不深、利用不足的问题，致使这些宝贵资源未能充分发挥育人功能。理论上，本研究能为幼儿教育理论增添农村特色视角；实践中，可为农村幼儿园开展
百科探秘 | 永远在微笑的小明星：短尾矮袋鼠的烦恼

百科探秘 | 永远在微笑的小明星：短尾矮袋鼠的烦恼

你知道短尾矮袋鼠吗？它可是动物界的人气偶像，天生长着弯弯的嘴角，看起来永远一副笑眯眯的样子。如果游客用相机镜头对着它，它还会蹦蹦跳跳地靠近，配合拍照。由于十分热情好客，短尾矮袋鼠收获了大量粉丝，每年有超过50万游客从世界各地前往澳大利亚看它们。但是，人气越高，短尾矮袋鼠要承受的潜在压力就越大。为了保护这种易危动物，当地政府制定了对待“巨星”级别的保护规则和相应的违规惩罚措施，以免它们受到人
百科探秘 | 短尾信天翁的便便造就了一个国家

百科探秘 | 短尾信天翁的便便造就了一个国家

童话故事《糖果屋》里描述了一栋用糖果和点心做成的房子。而在现实世界的太平洋中，竟然有一座便便堆成的岛。这座岛最初是一片珊瑚礁，千万年来，无数短尾信天翁将大量便便排泄在珊瑚礁上。经年累月，便便发生了化学变化，变得硬邦邦的，慢慢形成了这座岛。岛的面积大约相当于3000个标准足球场的大小。随着越来越多的人到岛上居住，“瑙鲁共和国”就此诞生。瑙鲁人的生活也离不开短尾信天翁的便便，他们靠出口“磷
百科探秘 | 沙子的悲鸣

百科探秘 | 沙子的悲鸣

雷阳的爸爸拿到了两张沙湖景区的门票，雷阳和老咪准备去沙丘上玩最流行的滑沙。 “我都好久没滑沙了。”雷阳说，“真期待一次爽快的滑沙呢。 “还可以游泳呢，这里最奇特的地方就是沙漠之中竟然有如此大的一个湖。”老咪说道，“其实我倒更期待在这炎热的沙漠里痛快地游个泳；我对滑沙这种危险刺激的运动兴趣不高，你也知道，我的动作稍稍笨拙一些。” 老咪兴奋得这一夜都没有睡好。早上他摇醒了雷阳，指着自己的眼睛
百科探秘 | 小手动起来科学活起来

百科探秘 | 小手动起来科学活起来

幼儿科学领域的活动可以促进幼儿的身心健康发展。教师在设计科学课程时不能只是简单地传输科学知识，而要融合多学科领域的教育内容，促进幼儿的综合发展。为了达到这个目的，教师可以基于STEAM教育理念，设计多元化的幼儿园科学活动，让幼几在科学活动中增长见闻，锻炼自身的想象能力、动手操作能力和团队协作能力，以达到综合发展的目的。同时，教师也要不断积累教育经验，丰富幼儿园的课程体系，促进学前教育事业的发展。
百科探秘 | 乡野里的童趣密码

百科探秘 | 乡野里的童趣密码

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作…综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，在幼儿园教育实践中，秉持开放性理念重构对资源的认识显得尤为重要。树立开放的理念后，周围环境和生活中遇到的各种物品，都可以成为幼儿游戏的玩具。农村幼儿园自主游戏资源开发与利用的积极意弥合城乡教育起点差异，促进教育公平农村地区学前教育资源相对薄弱，依托本土资
百科探秘 | STEAM绘本引导幼儿科学探究的多元设计路径

百科探秘 | STEAM绘本引导幼儿科学探究的多元设计路径

3～6 罗是幼儿形成科学探究意识的关键阶段，这部分群体对自然现象、生活细节都充满了强烈的好奇心，“为什么”和“怎么办”总是出现在他们的自然表述中。STEAM教育理念更加强调“跨学科融合”的核心思维，侧重于依托实践体验来培养、强化幼儿分析、解决实际问题的综合意识和能力，与幼儿直观、形象的思维特点以及主动探索的认知方式具有较高的契合度。相较于其他常规资源，绘本集中融合了生动的图画、简洁的语言和完整的故
科学家故事 | 费米的小故事

科学家故事 | 费米的小故事

诺贝尔奖获得者恩里科·费米是意大利著名的科学家。他不仅是一位杰出的实验物理学家，也是一位理论物理学大师。他善于把渊博的科学知识、精湛的理论造诣和高超的实验技能巧妙地结合在一起，这在20世纪的物理学家中是屈指可数的。听话的孩子费米出生于意大利首都罗马。费米出身贫寒，父亲阿尔贝托·费米是通讯部的职员。他从小寄养在乡村奶妈家，由于营养条件极差，童年的费米长得瘦小，而且还爱哭。后来回到父母身边
科学家故事 | 巴斯德与狂犬病

科学家故事 | 巴斯德与狂犬病

狂犬病是由病毒引起的疾病，会通过受感染动物的唾液，经由伤口进入人体，攻击神经系统，导致癫狂和行为异常。直到一百多年前，狂犬病还是相当可怕的疾病，发病后短短几天内就会死亡，致死率几乎是 100％。化学家研究狂犬病法国的天才科学家巴斯德（1822—1895），20岁出头就发现某些物质的原子组成虽然完全相同，但分子排列不同，会造成性质上的差异，开创了后来的“立体化学”，赢得极高的声望。在那个年代
想象力飞船 | 火星奇遇记

想象力飞船 | 火星奇遇记

“全体注意！”张博士用铅笔敲了敲舱壁上的温度计，银白色宇航服在灯光下像条胖乎乎的带鱼，“再过15分钟就要着陆，现在把橘子味氧气糖含好——小凯！不许用牙齿咬！” 我赶紧松开咯吱作响的磨牙，橙色糖果在舌尖滚了两圈，甜丝丝的氧气立刻涌进喉咙。透过太空舱的圆形窗户，火星表面像块被烤焦的姜饼，裂缝里还撒着亮晶晶的盐粒。我的智能手环突然“嗡嗡”震动，表面跳出 -63∘C 的数字，吓得我差点把糖果吞进肚子。
想象力飞船 | 病毒战

想象力飞船 | 病毒战

公园里，张爷爷感到一阵头晕，便坐到长椅上休息。这一切看起来很平静，但此刻，在张爷爷的体内，一场激烈的保卫战正在展开。第一幕：警报响起 “报告！发现入侵者！”一个白细胞哨兵冲进指挥部，气喘吁吁。白细胞将军正在查看身体各处的防卫地图，听到报告立刻放下手中的图纸，拿起望远镜观察战场。只见远处，一群原本友好的细胞邻居此刻却像变了个样一—他们动作僵硬，眼神呆滞，正端着武器向这边缓缓逼近。 “
数智解码 | AI智慧魔法点亮幼儿小天地

数智解码 | AI智慧魔法点亮幼儿小天地

处在人工智能（AI）快速变革的时代，以深度学习、自然语言处理、计算机视觉为代表的AI技术在迭代速度上不断加快，其应用覆盖社会生活的方方面面，当然也包括教育。‘ 6AI+ 教育”的出现，使得以前的教育观念、教育行为受到空前的挑战和冲击。学前教育作为育人的起步阶段，受时代的影响也在不断焕发出新的生机。而幼儿园作为幼儿成长重要的一站，如何应对保教过程中所面临的挑战和机遇呢？家长与社会要求幼儿园更细致地关
数智解码 | AI守护幼儿个性成长之旅

数智解码 | AI守护幼儿个性成长之旅

现阶段，社会各界越来越关注学前教育的质量。传统的学前教育模式存在诸多问题：幼儿在课堂中参与各类活动的积极性相对欠缺，发展的进度也存在差异；教师难以满足所有幼儿的成长和发展需求。新时代，教师可以借助AI技术收集幼几的成长资料，助力幼几个性化发展。AI技术还能生成多元化的教育资源，便于教师规划教学方案，提高教学质量，实现幼儿全面发展。 AI技术简述 AI也就是我们常说的人工智能，它是运用算法、计算
数智解码 | 当AI遇上绘本：幼儿园里的智能阅读新体验

数智解码 | 当AI遇上绘本：幼儿园里的智能阅读新体验

智能化技术在教育领域的应用日益深入，为幼儿绘本教学创新发展带来新机遇。随着人工智能技术的快速进步，智能语音识别与图像处理以及虚拟现实等技术为绘本教学提供了有力支持。《爷爷一定有办法》绘本蕴含丰富的教育价值，通过AI技术解析其育人元素，构建智能化教学支持体系，对提升幼儿认知能力与创新思维具有重要意义。智能化教学模式突破传统教学局限，创造沉浸式学习体验，激发幼儿探索兴趣。通过资源智能开发与交互平台
童言画语 | 孩子们的游戏

童言画语 | 孩子们的游戏

孩子们的游戏
童言画语 | 大嘴巴

童言画语 | 大嘴巴

大嘴巴
童言画语 | 寒潮来袭

童言画语 | 寒潮来袭

寒潮来袭
童言画语 | 园区记录

童言画语 | 园区记录

园区记录
小小探险家 | 想飞的阿薄

小小探险家 | 想飞的阿薄

阿薄是一片刚出生不久的嫩叶，身体青翠透光，鲜绿有精神。阿薄长在一棵又高又大的苦楝（lian）树上，每天和太阳一起起床。 “太阳公公早。” ‘阿薄早。你也这么早起啊？” “是啊！早起精神好。” “嗯，早上空气新鲜，让人心情特别愉快。” 远处飞来两只小麻雀，一前一后停在枝丫上，他们刚和阿薄交上朋友。 “小吱吱早。”“小喳喳早。” 说时迟那时快，一阵怪风吹起，阿薄被吹得上下左右乱摇
小小探险家 | 失声的吼猴

小小探险家 | 失声的吼猴

黄昏时分，热带雨林广播站传来播报：“明天要举行一场盛大的黑吼猴王争霸赛！” 选手阿辉拽着正在练习吼叫的憨豆，来到一家川味火锅店。他们吃着热辣滚烫的火锅，开心地畅饮。第二天清早，憨豆的嗓子突然说不出话，痛苦地发出“啊—啊—”的沙哑声，妈妈手足无措，只好报了警。美洲豹警官掌握了基本情况后，火速前往争霸赛现场，带走了准备上场的阿辉。在火锅店，憨豆和妈妈焦急地等待着。 “打开昨晚的监控！”
小小探险家 | 小矿工历险记

小小探险家 | 小矿工历险记

在很久以前，有一个矿工村。矿工村里的人们以挖矿为生。要说谁是最优秀的矿工，非阿二的爷爷莫属了。他曾经在矿洞里挖出了十分珍贵的金子，用来打造了一副王冠，这会儿正戴在女王的头上。阿二的爸爸也是一名优秀的矿工，据说他从矿洞里面挖到过最为珍贵的绿宝石，现在这块绿宝石还被镶在女王的王冠之上呢。阿二从小就跟着爸爸一起学习挖矿。为了挖矿，他不停地锻炼自己，让自己拥有更强壮的身体和更持久的耐力。等他长
小小探险家 | 浸润乡土游戏助力幼儿快乐成长

小小探险家 | 浸润乡土游戏助力幼儿快乐成长

在幼儿园阶段，自主游戏是最为基本的活动形式，教师应加强对幼儿学习兴趣、心理特征的研究，积极开发新型游戏内容，在游戏中支持、引导幼儿，促进幼儿全面发展。适合的自主游戏活动不仅能够提高幼儿的参与积极性，还能培养幼儿的语言表达能力以及合作能力。农村幼儿园自主游戏促保教质量提升的积极意义促进幼儿身心全面发展在农村幼儿园开展自主游戏活动，能够为幼儿提供自由探索与表达的空间。在无预设规则的环境中，
小小探险家 | 让幼儿在游戏中解锁安全技能

小小探险家 | 让幼儿在游戏中解锁安全技能

幼儿阶段个体成长的认知水平较低，尚不能建立完整的安全意识体系，在接收新鲜事物时更倾向于直观、形象、有趣的事物。这一时期的幼儿更擅长在秩序内的教学中体验、学习各类知识，并通过复述、实践等方式将其带入并运用至日常生活中。因此，在幼儿园安全教育中，应该摒弃传统以说教为主的教学模式，将更具趣味性、体验性、情境性的游戏化教学模式引入进来，以形式多样、内容丰富、氛围愉悦的游戏作为抽象安全知识的载体，让幼儿在游
小小探险家 | 让传统手工艺在幼儿园游戏中活起来

小小探险家 | 让传统手工艺在幼儿园游戏中活起来

在建设文化强国及实现民族伟大复兴时代背景下，传承弘扬中华优秀传统文化成为教育的重要任务。传统手工艺作为中华文化的重要载体，蕴含丰富的美育价值与实践智慧。幼儿园区域游戏是幼儿自主探索及创造性表达的重要方式，将传统手工艺融入其中能为幼几提供丰富的文化体验与实践机会。然而在具体实践过程中仍面临着诸多挑战，迫切需要探索科学有效的融合策略来促进传统文化教育与幼儿园课程的有机结合，进而实现文化传承与幼儿发展的
小小探险家 | 师幼手牵手成长乐无限

小小探险家 | 师幼手牵手成长乐无限

在幼儿园教育里，户外游戏是幼儿成长的重要环节。而师幼行为互动在户外游戏中起着关键作用。良好的师幼互动不仅能影响幼儿的游戏体验，更关乎幼儿多方面的发展。当前，如何更好地在幼儿园户外游戏中开展有效的师幼行为互动，成为教育工作者关注的焦点。本文旨在深入分析幼儿园户外游戏中师幼行为互动的作用，并探讨相应的优化策略，为提升幼儿园户外游戏教育质量提供参考。幼儿园户外游戏中师幼行为互动的作用分析在幼
奇妙故事树 | 少年顶探团：外星来客

奇妙故事树 | 少年顶探团：外星来客

侦探执照编号01007 姓名：柯贝西性别：女我的侦探格言：追寻问题的真正答案我的梦想：成为最伟大的侦探我喜欢的：可爱的小动物、各种发带我讨厌的：慢吞吞、不认真、输了比赛侦探执照编号01194 姓名：杨不凡性别：男我的侦探格言：与柯贝西和老咪作对，其乐无穷我的梦想：成为比柯贝西和老咪更厉害的坏蛋侦探我喜欢的：赚钱我讨厌的：各种规则、柯贝西和老咪
彩虹桥 | 1加1大于2 家园共育让孩子成长更精彩

彩虹桥 | 1加1大于2 家园共育让孩子成长更精彩

幼儿时期是人生发展的关键阶段，需家庭与幼儿园携手合作，一同打造适宜的成长空间。家园协同育人突显家庭教育与幼儿园教育的紧密联系，彼此凭借优势互补，打造教育聚合体，从而更有效地满足幼几发展诉求。本文通过考察家园协同育人对推动幼儿多元发展的积极作用，分析实践中面临的实际问题，且有针对性地给出优化办法，以求为深化家园协同育儿实践提供参考范例。家园协同育人对促进幼儿多元发展的意义构建良好的家园互
彩虹桥 | 从“旁观者”到“共创者”：家园协同创新指南

彩虹桥 | 从“旁观者”到“共创者”：家园协同创新指南

作为幼儿成长不可或缺的重要教育场所，家庭和幼儿园的紧密合作能够更好地激发幼儿潜能，促使其健康成长。但就家园协同现状来说，部分家长缺乏对家庭教育的认知，教育引导方式欠佳，且幼儿园和家庭之间的沟通交流仅停留于表面，双方之间的壁垒并未打破，教育资源难以实现双向整合。同时，幼儿所处的教育环境较为单一，幼儿园作为教育活动的主导者，不仅要关注幼儿在园内的学习生活状态，还要加强与其家庭成员的沟通，将家长作为幼儿
彩虹桥 | 合心共育，润幼无声

彩虹桥 | 合心共育，润幼无声

幼儿学前教育是终身学习与发展的开端。科学衔接并统筹规划托育与幼儿园教育，是落实立德树人根本任务、促进学前儿童身心健康发展的客观需要。家园社协同共育是实现托幼一体化的重要路径。如何科学统筹家庭、园所、社区等教育力量，形成育人合力，成为当前亟须破解的现实课题。为此，本文拟先厘清托幼一体化视域下家园社共育的核心意义，再系统剖析当前面临的现实挑战，进而提出深化融合、创新发展的实践策略，以期为推进托幼一体化
彩虹桥 | 小露珠的家

彩虹桥 | 小露珠的家

半夜，天凉了起来，露珠们慢慢地从路边的小草、野花中探出了身体。她们总喜欢在这个时候出来玩儿一—有的在小草上跳来跳去，蹦得老高；有的把小草当成了滑梯，从草尖上滑下，一下掉在地上，发出嘻嘻的欢快声。她们玩啊玩，玩了整整一夜。清晨的太阳把休息了一夜的小草、野花唤醒了，小草开始伸展弯了一夜的腰；野花抬起了头，东张西望着，盼望着蜜蜂姑娘的到来。玩了一夜的露珠们却慢慢地消失了，但有一滴贪睡的小露珠还藏在小

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