【摘 要】 教师在进行整本书阅读教学设计时,需要注意处理好篇与本、文本价值与教学价值、教学的逻辑起点与学习的真实起点、历史与现实等关系,只有这样,才可能真正做到“通过阅读来学习”,使得整本书阅读走向真正的“精彩”。 【关键词】 整本书阅读 问题 名著阅读 关系 在整本书阅读教学中,教师需要着重处理好篇与本、文本价值与教学价值、教学的逻辑起点与学习的真实起点、历史与现实四组关系,才能产生“真问题
【摘 要】 “语文学习任务群”的真正落地,学习任务的设计是关键。设计语文学习任务可以采用“自下而上”与“自上而下”相结合、“逆向设计”与“梯度进阶”相结合、“做事逻辑”与“学科逻辑”相结合等策略,落实语文课标课程内容结构化的理念与要求。 【关键词】 语文单元教学 学习任务 设计策略 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“语文课标”)中创造性地提出了“语文学习任务群”的课程内容组织