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中小学信息技术教育

中小学信息技术教育

2024年12期

本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教育方式，力争通过信息技术营造多彩课堂教育，进行课程整合，并与国际信息教育同步接轨。

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卷首 | 学习贯彻全国教育大会精神——人工智能赋能学生数字素养发展

卷首 | 学习贯彻全国教育大会精神——人工智能赋能学生数字素养发展

当前，科技革命和产业变革正加速演进，知识创新加速推进，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术正加快驱动教育变革与转型。2024年政府工作报告强调要落实“人工智能+”行动，大力发展数字教育。数字素养是数字时代学生的必备素养，全面提升学生数字素养是培养大批数字时代创新人才的必由之路，是实现教育数字化转型的重要举措。然而，当前我国学生数字素养发展尚存在一些问题：一是学生数字素养总体水平有待提高，尤其
本期策划 | “人工智能+”教育行动系列专题之六数智强师，借势成长

本期策划 | “人工智能+”教育行动系列专题之六数智强师，借势成长

当前，以人工智能（AI）为代表的新兴技术正迅速发展，其展现出的接近人类的理解、创作和交互能力，已经引起了全社会的关注。在教育领域，人工智能正逐步超越其作为技术工具的传统角色，成为推动教育转型和革新的主要力量之一。在此背景下，人们不能不重新审视教师自身的角色变化，不能不思考教师专业发展的路径，不能不正视人工智能给教师带来的挑战。面对这一挑战，学校、相关机构又该提供什么样的支持？有哪些值得分享的经
本期策划 | 数智时代教师角色转型：基于人机协同的教育变革

本期策划 | 数智时代教师角色转型：基于人机协同的教育变革

【摘要】生成式人工智能（AIGC）正以迅猛的速度改变教育生态，重新定义教师的角色和教学方式。教师从传统的知识传授者转变为学习引导者、情境创设者和教育创新引领者。联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》从人工智能观念、人工智能伦理、人工智能基础知识和应用技能、人工智能与教学法整合、人工智能支持教师专业发展等方面为教师直面未来挑战提供了指引。基于教师人工智能能力框架要求，教师可通过需求识别、工
本期策划 | 数智时代区域教师群体发展的思考与实践

本期策划 | 数智时代区域教师群体发展的思考与实践

【摘要】数智化不仅改变了知识的获取和传授方式，也为教师的专业发展提供了新的机遇和挑战。在这一背景下，教师的角色正在从传统的知识传递者转变为学习引导者、问题解决者和创新实践者。本文基于数智时代对教师专业发展提出的挑战和北京市丰台区构建区域整体网络教育生态的探索，就数智时代区域教师群体发展路径给出了思考和建议。【关键词】数字化教研；区域平台建设；教师群体发展【中图分类号】G434 【文献
本期策划 | 数智技术赋能教师发展新路：系统化“实战”

本期策划 | 数智技术赋能教师发展新路：系统化“实战”

【摘要】教师在面临工学矛盾的现实状况下，要快速掌握数智技术，赋能专业发展，系统化“实战”不失为一种较好的选择。上海市实验学校东校基于系统化“实战”，设计“数智技术赋能教学效率和质量提升”研修课程，实现教学提质增效、教研循证研究、资源共建共享，打造了教师数字素养提升闭环，助力教师数字素养全面提升。【关键词】数智技术；教师发展；系统化“实战” 【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【
本期策划 | 搭建全场景数智工作平台赋能教师专业发展

本期策划 | 搭建全场景数智工作平台赋能教师专业发展

【摘要】北京市海淀区中关村一小依托“葵园e家”平台，建构了教师教学教研、专业发展和成就激励三大类九套工具、一站式全周期的教师工作发展场景，鼓励教师在数智时代积极学习新理念、新方法，应用现代化工具，助力教师专业发展，助力学校形成“自主+合作”的教研文化，实现数智的科学治理，培养数智时代的优秀教师。【关键词】“自主+合作”教研；育人场景；专业发展【中图分类号】G434 【文献标志码】B
关注 | 引领人工智能在教育领域规范、有序、高效应用

关注 | 引领人工智能在教育领域规范、有序、高效应用

【摘要】人工智能（AI）技术正在深刻地改变着教育领域，然而，AI在教育中的应用也面临着诸多挑战，如技术层面的问题、伦理道德问题以及数字鸿沟等。本文基于《北京市教育领域人工智能应用指南（2024年）》，深入解读AI在教育中的应用现状、面临的挑战以及应用指南的作用，并针对“教、学、育、研、管、评”六大核心场景，详细阐述了AI应用的目标、技术、问题和未来展望，为学校、教师、学生以及相关教育机构提供清晰
封面故事 | 探索平台应用新范式激活教育发展新动能

封面故事 | 探索平台应用新范式激活教育发展新动能

【摘要】教育部教育技术与资源发展中心组建省级专家团队工作室是国家中小学智慧教育平台（以下简称“平台”）应用推广的重要举措。重庆刘小红专家团队工作室（以下简称“工作室”）通过加强顶层设计，凝练系统规划，聚力学术导航，提出了“一日一功能探索，一周一网络互动，一月一教研众创，一期一课程创生，一年一成果孵化”，即“五个一”平台应用要求，有力推广了平台应用，激活了数字赋能学生、教师和学校发展的新动能。
封面故事 | 以国家中小学智慧教育平台创新应用赋能区域教育高质量发展

封面故事 | 以国家中小学智慧教育平台创新应用赋能区域教育高质量发展

刘小红正高级教师特级教师享受国务院特殊津贴专家习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在教育数字化战略行动的大背景下，国家中小学智慧教育平台应运而生，为在校学生提供不打烊、全天候、“超市式”服务。一根根网线、一块块屏幕，消除数字壁垒、缩小数字鸿沟，通过教育资源数字化、配置公平化、学习个性化、选择多元化，为
封面故事 | “每日一备”小切口智教慧学大变革

封面故事 | “每日一备”小切口智教慧学大变革

【摘要】国家中小学智慧教育平台（简称“平台”）作为推动基础教育现代化的重要驱动，通过整合丰富的电子图书、在线课程、教学视频和习题库等资源，打破了时空限制，让优质教育资源触手可及。它支持学生的自主学习、搭建家校沟通新桥梁、重视学生的心理健康。本文以重庆大学城人民小学校为例，探索教师在应用“国家中小学智慧教育平台”时的创新思路，尤其是在教学设计、课堂实践、集体教研等方面的重点突破。【关键词】国家
访谈 | 人工智能时代信息科技课程的发展趋势

访谈 | 人工智能时代信息科技课程的发展趋势

刘向永江南大学教育技术系主任、副教授、硕士生导师、教育技术学博士，担任教育部“国培计划”专家库专家、中国教育学会中小学信息技术教育专委会常务理事、江苏省教育学会现代教育技术专委会副秘书长等职务。党的二十届三中全会和全国教育大会强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正迎来一场深刻变革。信息科技课程作为培养新时代人才的重要载
教育管理 | “阳光招生”赋能区域义务教育起点公平的机制与实践

教育管理 | “阳光招生”赋能区域义务教育起点公平的机制与实践

【摘要】近年来，义务教育起点公平问题一直受到教育界乃至社会各界的重点关注。本文从以政策引领完善招生框架、以信息公开规范招生行为、以数字赋能优化招生流程三个维度，分析“阳光招生”行动赋能区域义务教育起点公平的机制，并以江西省J市为例，从统筹学区划分、严格规范管理、打破数据壁垒和全面推广平台四个方面探析其具体实践与实际成效。【关键词】阳光招生；教育公平；义务教育；政策实施【中图分类号】G43
教育管理 | 区域教育数字化项目整体推进的思考和实践

教育管理 | 区域教育数字化项目整体推进的思考和实践

【摘要】文章以区域教育数字化项目实践为背景，探讨了区域教育数字化项目整体推进的实施路径。区域教育数字化项目实施要坚持效能第一，遵循区域教育和数字化项目科学实施的原则，循序渐进地推进数字化项目，实现对数字化项目有效的顶层设计，让数字化项目更好地赋能区域教育发展和区域内每一所学校的发展。【关键词】区域教育；数字化；项目管理【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【论文编号】1671-
北京教育公共服务平台建设 | 数字化背景下的博物馆跨学科教学探究

北京教育公共服务平台建设 | 数字化背景下的博物馆跨学科教学探究

【摘要】数字化背景下，本文以博物馆的跨学科教学为主题，针对博物馆中的数字化创新设计与博物馆教学的融合进行研究，对数字化背景下博物馆跨学科教学的策略与方法进行分析，概括出数字技术在博物馆跨学科教学中的优势，为数字时代博物馆跨学科教学提供思路和方法。【关键词】数字化；博物馆教育；跨学科教学【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【论文编号】1671-7384（2024）012-035
北京教育公共服务平台建设 | 数字时代首都中小学生跨学科主题活动实践探索

北京教育公共服务平台建设 | 数字时代首都中小学生跨学科主题活动实践探索

【摘要】在教育数字化转型的背景下，本文试图置身于基础教育新课标与教育改革的大方向里，通过对北京市中小学生跨学科主题活动的现状予以梳理总结，突出活动育人的实践教育理念，并尝试从数字化工具赋能中小学生跨学科主题活动的设计角度给予相关建议。【关键词】跨学科；主题活动；实践教育探索【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【论文编号】1671-7384（2024）012-038-02 《
北京教育公共服务平台建设 | 大中小学思政教育一体化教育资源平台建设实践研究

北京教育公共服务平台建设 | 大中小学思政教育一体化教育资源平台建设实践研究

【摘要】主动与科技创新深度融合，开展大中小学思想政治教育一体化教育资源平台内容建设的创新与实践，是数字中国的重要组成部分，是教育强国的重要支撑力量[1]，有益于激发学生学习的主动性和创造性[2]。本文从资源模块建设、交互模块建设、评价模块建设、融合资源建设四个角度论证、探讨了思想政治教育一体化教育资源平台建设的方向，并结合实践指出了面临的挑战。【关键词】大中小学思想政治教育一体化；资源；平台
调查与研究 | 面向创造力培养的学生核心素养成分模型构建与应用

调查与研究 | 面向创造力培养的学生核心素养成分模型构建与应用

【摘要】人工智能的迅猛发展对教育提出了新挑战，尤其关于人的核心优势问题。本文基于创造力是人区别于人工智能的关键以及创造力是人的核心素养的突出体现这两点认识，在调研分析国内外核心素养相关研究的基础上，提出了面向创造力培养的学生核心素养成分模型（Componential Model of Key Competencies， CMKC）。该模型包括意识、知识、技能、思维、创新五个维度，每个维度如同中草
名师工作室 | 高中信息技术教学中学生数字素养与技能培养的探索

名师工作室 | 高中信息技术教学中学生数字素养与技能培养的探索

·名师工作室简介· 唐章辉，高中信息技术正高级教师，全国优秀教师，广东省特级教师，广东省第二批中小学名师工作室主持人、东莞市第一、第二批名师工作室主持人。唐章辉名师工作室的宗旨是“以名师引领为线，以互相合作为面，以课题研究为依托，促进骨干教师迅速持续发展”；工作室的目标是“让骨干教师成名，让名教师更有成就”。工作室团队共培养出4位高中信息技术正高级教师、3位广东省名师工作室主持人、5位东莞市名师
教与学 | 构建项目化教学模式聚焦计算思维发展

教与学 | 构建项目化教学模式聚焦计算思维发展

【摘要】随着人工智能时代的到来，教育无人机走进了校园，给教学带来了机遇与挑战。基于小学生思维发展的特点，本文分析了教育无人机社团的教学现状，结合笔者的实践教学经验，阐述采用项目化教学法，以项目进展的时间创设新的教学模式，从项目引入、问题定向，项目分析、问题分解，项目实施、方法建模，项目总结、算法优化四个环节，逐渐挖掘学生的思维，指向计算思维的发展。【关键词】计算思维；项目化教学；自主建构；建
教与学 | 国家中小学智慧教育平台赋能小学信息科技跨学科教学的实践探索

教与学 | 国家中小学智慧教育平台赋能小学信息科技跨学科教学的实践探索

【摘要】在国家中小学智慧教育平台提供的丰富优质资源基础上，本文深入分析了该平台有效赋能小学信息科技跨学科教学的实践策略。通过结合具体的教学案例进行实践探索，旨在为信息科技教师提供基于智慧教育平台开展跨学科教学的有益参考。这些策略与案例展示了智慧教育平台在促进跨学科融合、提升教学质量方面的潜力，同时也为教师在实际教学中应用新技术、新方法提供了具体指导和启示。【关键词】国家中小学智慧教育平台；小
教与学 | 项目化学习在小学人工智能课程中的设计与实践

教与学 | 项目化学习在小学人工智能课程中的设计与实践

【摘要】随着人工智能技术的飞速发展，将其引入小学教育活动课程已成为培养未来创新人才的重要途径。本文旨在探讨项目化学习模式在小学人工智能教育活动课程中的设计与实践，通过构建以学生为主体的学习环境，融合人工智能前沿知识，提升学生的核心素养。文章首先阐述了项目化学习的概念及其在中小学人工智能教育中的适用性，随后详细分析了人工智能教育活动课程的设计原则与实施策略，并结合具体案例展示了项目化学习在该课程中
教与学 | 基于微项目式学习的AI课程设计与实践

教与学 | 基于微项目式学习的AI课程设计与实践

【摘要】近年来，人工智能技术迅猛发展，并越来越被广泛地应用于教育教学领域。本文探讨了基于微项目式学习的人工智能课程教学的设计与实践，以“智能语音灯”微项目为例，分析了微项目设计的思路和过程。通过微项目式学习，学生不仅掌握了人工智能的基础知识和技能，还提高了问题解决能力和团队协作能力，迁移能力和创新精神也得到了培养。【关键词】微项目式学习；人工智能；课程设计；智能语音灯【中图分类号】G43
教与学 | 计算思维能力培养下“五维”项目场景的设计与实施

教与学 | 计算思维能力培养下“五维”项目场景的设计与实施

【摘要】随着互联网与数字技术高速发展，高中生要适应未来发展，需要培养计算思维能力。本文探讨了通过设计“五维”项目场景来培养高中生计算思维能力的重要性及其方法。通过“看、听、说、触、感”五个维度对项目场景进行设计，在问题界定与抽象、建模与数据组织、分析与综合、算法设计与实现、迁移与应用等方面全面培养学生的计算思维能力。通过“五维”项目场景设计，能够有效地促进学生的全面发展和终身学习能力的培养。
教与学 | 高中人工智能项目的设计与实施

教与学 | 高中人工智能项目的设计与实施

【摘要】本文针对当前高中人工智能教育存在的问题，结合人工智能技术层面、应用层面、社会层面的分析，提出以目标为导向、以技术为基础、以应用为主线设计活动项目，学生通过“感知、实践、体验、感悟、畅想”的项目实践路径，完成“从技术到应用”“从应用到社会”的自我实现，提升面对未来智能社会的关键能力。【关键词】人工智能；项目设计；项目实施【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【论文编号】1
教与学 | 基于项目化教学模式的人工智能教学实践

教与学 | 基于项目化教学模式的人工智能教学实践

【摘要】本研究旨在探讨基于项目化教学模式在中学人工智能教育中的应用，通过制作平衡车机器人这一具体案例，分析其实施过程及对学生学习效果的影响。研究结果表明，项目化教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，提升综合能力，是人工智能教育值得借鉴的教学方法。【关键词】项目化教学模式；人工智能教育【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【论文编号】1671-7384（2024）012-068-0
教与学 | 生成式人工智能赋能小学信息科技教学策略初探

教与学 | 生成式人工智能赋能小学信息科技教学策略初探

【摘要】本文主要探讨了如何使生成式AI赋能下的小学信息科技课堂更加高效的实践策略。生成式人工智能（AIGC），即人工智能生成内容，是一种利用人工智能技术自动生成内容的生产方式。它基于深度学习算法，主要特点是可以自动生成具有一定复杂度和逻辑性的文本或图像等内容，并且实现与人类对话交互，这为新时代的智慧教学提供了新的机遇。【关键词】生成式人工智能；信息科技教学；策略【中图分类号】G434
新科技与教育 | 智能生成高效运用

新科技与教育 | 智能生成高效运用

【摘要】本文探讨了AI智能生成资料在语文课堂中的应用。针对传统资料筛选方式的局限，文章提出运用AI技术来高效筛选和生成教学资料。通过智能软件，学生可以快速搜集并智能筛选信息，提升教学效率与质量，同时激发学生学习兴趣，促进个性化学习。实施策略包括明确教学目标、选择适合的AI工具、实施教学并评估效果。【关键词】AI智能；资料运用；语文教学【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【论文
新科技与教育 | AI+PBL教学新样态的建构与应用实践

新科技与教育 | AI+PBL教学新样态的建构与应用实践

【摘要】本文立足新时代教育数字化转型和“三新”课程改革实施背景，以广州市花都区新雅小学着力推动数字赋能育人方式变革和教育教学改革创新，深入探讨人工智能（AI）与项目式学习（PBL）融合的AI+PBL教学新样态的实践为例。在阐明AI+PBL教学新样态的兴起背景及其在教育领域的应用价值后，重点介绍了新雅小学基于智慧教学环境下积极推进教学方式变革，创新建构具有校本特色的“新雅AI+PBL”教学新样态、
新科技与教育 | 数学与信息技术融合开启智慧课堂

新科技与教育 | 数学与信息技术融合开启智慧课堂

【摘要】信息技术与数学有机融合，使抽象的知识变得直观形象，静态的图形变成动态的，信息技术手段运用与学生的数学学习活动实现了完美融合。小学数学“整理复习平面图形的测量‘周长和面积’”一课，能够与信息技术深度融合，借助“智慧工具”实现了化静为动，化虚为实，改变了学生的学习方式，使学生触感过程、习得规律、充盈智慧。【关键词】信息技术；小学数学；融合【中图分类号】G434 【文献标志码】B
新科技与教育 | 数字化背景下中小学思政课建设创新发展的路径探析

新科技与教育 | 数字化背景下中小学思政课建设创新发展的路径探析

【摘要】数字化背景下，教育领域正经历着前所未有的变革，中小学思政课作为立德树人的关键课程，其建设与发展面临着新的机遇与挑战。探索其创新发展路径，需深度融合信息技术，构建智慧课堂，丰富教学资源，实现个性化教学；加强师生线上互动，拓宽思政教育空间，增强学生参与度与获得感；同时，应注重网络安全与信息素养教育，培育学生的正确价值观与判断力。此路径旨在通过数字化转型，推动思政课内容、形式与方法全面革新，为
新科技与教育 | 基于OBE的E-STAM类科学教育主题课程的开发

新科技与教育 | 基于OBE的E-STAM类科学教育主题课程的开发

【摘要】基于成果导向教育理念（OBE）设计与实施的课程，真正实现以学生为中心，能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的学习能力，促进对课程知识的深度学习，支撑学生实现知识迁移和问题解决。本文以支撑乡村科学教育落地开展的“星火乡村计划”开源机器人普惠课程为例，阐述E-STAM类科学教育主题课程在成果导向教育理念下进行开发设计的机理与课程实施方式，为相关跨学科主题学习的课程开发提供借鉴与参考。
新科技与教育 | 运用信息技术有效开展小学美术课堂教学的思考

新科技与教育 | 运用信息技术有效开展小学美术课堂教学的思考

【摘要】信息技术的飞速发展深刻改变了教育的形态和方式。小学美术教育需要紧跟时代步伐，充分利用信息技术的优势来丰富教学内容和方法，以满足学生日益增长的学习需求和对新鲜事物的好奇心。本文立足于信息化这一背景，聚焦于信息技术与小学美术教学的契合点，结合新课标精神和核心素养培养的相关要求，从构建信息化美术教学资源库、引入多媒体手段创设情境、借助虚拟现实技术打造沉浸式学习体验三个方面，探究切实提升美术课堂
新科技与教育 | 生成式人工智能赋能小学英语学习

新科技与教育 | 生成式人工智能赋能小学英语学习

【摘要】生成式人工智能可以为学生构建个性化的学习模式与路径，为每一位学生提供因材施教、量身定制的学习服务，让学生在交互式的真实情境中学习，帮助学生高效地进行自主学习、探究学习、超前学习。以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，结合教学实践，通过听、说、读、写、看等方面进行技术赋能，为小学英语学习提供新的解决路径，丰富学生的学习体验，提升学习效率。【关键词】生成式人工智能；小学英语；
总目录 | 2024年总目录

总目录 | 2024年总目录

卷首 1/1 向未来，数字赋能教育的明天更美好本刊编辑部 2-3/1 推动教研数字化转型，构建精准教学新场景高勇 4/1 善用生成式人工智能，促进教师高质量发展闵维方 5/1 发展新质生产力，加快创新型人才培养本刊编辑部 6/1 走进技术深处，提升数字素养陆平 7/1 人工智能的“能”与“不能” 王鹏远 8/1 AI时代人机

中小学信息技术教育

目录

卷首 | 学习贯彻全国教育大会精神——人工智能赋能学生数字素养发展

卷首 | 学习贯彻全国教育大会精神——人工智能赋能学生数字素养发展

本期策划 | “人工智能+”教育行动系列专题之六 数智强师，借势成长

本期策划 | “人工智能+”教育行动系列专题之六 数智强师，借势成长

本期策划 | 数智时代教师角色转型：基于人机协同的教育变革

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本期策划 | 数智时代区域教师群体发展的思考与实践

本期策划 | 数智时代区域教师群体发展的思考与实践

本期策划 | 数智技术赋能教师发展新路：系统化“实战”

本期策划 | 数智技术赋能教师发展新路：系统化“实战”

本期策划 | 搭建全场景数智工作平台 赋能教师专业发展

本期策划 | 搭建全场景数智工作平台 赋能教师专业发展

关注 | 引领人工智能在教育领域规范、有序、高效应用

关注 | 引领人工智能在教育领域规范、有序、高效应用

封面故事 | 探索平台应用新范式 激活教育发展新动能

封面故事 | 探索平台应用新范式 激活教育发展新动能

封面故事 | 以国家中小学智慧教育平台创新应用赋能区域教育高质量发展

封面故事 | 以国家中小学智慧教育平台创新应用赋能区域教育高质量发展

封面故事 | “每日一备”小切口 智教慧学大变革

封面故事 | “每日一备”小切口 智教慧学大变革

访谈 | 人工智能时代信息科技课程的发展趋势

访谈 | 人工智能时代信息科技课程的发展趋势

教育管理 | “阳光招生”赋能区域义务教育起点公平的机制与实践

教育管理 | “阳光招生”赋能区域义务教育起点公平的机制与实践

教育管理 | 区域教育数字化项目整体推进的思考和实践

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北京教育公共服务平台建设 | 数字化背景下的博物馆跨学科教学探究

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北京教育公共服务平台建设 | 数字时代首都中小学生跨学科主题活动实践探索

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北京教育公共服务平台建设 | 大中小学思政教育一体化教育资源平台建设实践研究

北京教育公共服务平台建设 | 大中小学思政教育一体化教育资源平台建设实践研究

调查与研究 | 面向创造力培养的学生核心素养成分模型构建与应用

调查与研究 | 面向创造力培养的学生核心素养成分模型构建与应用

名师工作室 | 高中信息技术教学中学生数字素养与技能培养的探索

名师工作室 | 高中信息技术教学中学生数字素养与技能培养的探索

教与学 | 构建项目化教学模式 聚焦计算思维发展

教与学 | 构建项目化教学模式 聚焦计算思维发展

教与学 | 国家中小学智慧教育平台赋能小学信息科技跨学科教学的实践探索

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教与学 | 项目化学习在小学人工智能课程中的设计与实践

教与学 | 项目化学习在小学人工智能课程中的设计与实践

教与学 | 基于微项目式学习的AI课程设计与实践

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教与学 | 计算思维能力培养下“五维”项目场景的设计与实施

教与学 | 计算思维能力培养下“五维”项目场景的设计与实施

教与学 | 高中人工智能项目的设计与实施

教与学 | 高中人工智能项目的设计与实施

教与学 | 基于项目化教学模式的人工智能教学实践

教与学 | 基于项目化教学模式的人工智能教学实践

教与学 | 生成式人工智能赋能小学信息科技教学策略初探

教与学 | 生成式人工智能赋能小学信息科技教学策略初探

新科技与教育 | 智能生成 高效运用

新科技与教育 | 智能生成 高效运用

新科技与教育 | AI+PBL教学新样态的建构与应用实践

新科技与教育 | AI+PBL教学新样态的建构与应用实践

新科技与教育 | 数学与信息技术融合 开启智慧课堂

新科技与教育 | 数学与信息技术融合 开启智慧课堂

新科技与教育 | 数字化背景下中小学思政课建设创新发展的路径探析

新科技与教育 | 数字化背景下中小学思政课建设创新发展的路径探析

新科技与教育 | 基于OBE的E-STAM类科学教育主题课程的开发

新科技与教育 | 基于OBE的E-STAM类科学教育主题课程的开发

新科技与教育 | 运用信息技术有效开展小学美术课堂教学的思考

新科技与教育 | 运用信息技术有效开展小学美术课堂教学的思考

新科技与教育 | 生成式人工智能赋能小学英语学习

新科技与教育 | 生成式人工智能赋能小学英语学习

总目录 | 2024年 总目录

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过往期刊

中小学信息技术教育

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本期策划 | “人工智能+”教育行动系列专题之六数智强师，借势成长

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本期策划 | 搭建全场景数智工作平台赋能教师专业发展

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封面故事 | 探索平台应用新范式激活教育发展新动能

封面故事 | 探索平台应用新范式激活教育发展新动能

封面故事 | “每日一备”小切口智教慧学大变革

封面故事 | “每日一备”小切口智教慧学大变革

教与学 | 构建项目化教学模式聚焦计算思维发展

教与学 | 构建项目化教学模式聚焦计算思维发展

新科技与教育 | 智能生成高效运用

新科技与教育 | 智能生成高效运用

新科技与教育 | 数学与信息技术融合开启智慧课堂

新科技与教育 | 数学与信息技术融合开启智慧课堂

总目录 | 2024年总目录

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