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甘肃教育

甘肃教育

2024年10期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 打造振兴县域普通高中的新引擎

卷首语 | 打造振兴县域普通高中的新引擎

教育部、国家发展改革委等九部门联合印发的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》提出：“到2025年，县域高中整体办学水平显著提升，市域内县域高中和城区普通高中协调发展机制基本健全，统筹普通高中教育和中等职业教育发展，推动全国高中阶段教育毛入学率达到92%以上。”普通高中是县域内基础教育的龙头，在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命，寄托着广大农村学生对接受更好教育的美好期盼。办好县
热点聚焦 | 扎实落实校园欺凌“起底式”大排查

热点聚焦 | 扎实落实校园欺凌“起底式”大排查

扎实落实校园欺凌“起底式”大排查近日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门召开全国中小学幼儿园安全工作视频会议。会议要求深入实施学生欺凌防治专项行动，对所有中小学校开展一次“起底式”大排查。省级教育行政部门首先应该对国家法律政策作详细解读，制定适合本区域的工作指南，构建本地区学生欺凌防治体系，将具体工作要求传达给各区县，并定期对区县工作检查监督。同时，应完善学生欺凌防治指标体系，明确列举出学
热点聚焦 | 阳光雨露润成长

热点聚焦 | 阳光雨露润成长

6年，资助1262人次，资助资金合计152.38万元…… 一支由乡村教师发起成立的志愿服务队利用节假日和寒暑假期，组织开展500余次志愿服务活动，服务时长累计2.32万小时，取得了令人拍手称赞的志愿服务成果。以教育情怀守护乡村教育未来，让爱心传递千里，并持续让天南海北的爱心汇聚，温暖乡村孩子的心，为乡村孩子的成长插上翅膀，谱写为爱奉献的赞歌。让爱起航特别的爱给特别的你 2018年5月，
热点聚焦 | 用“以体树人”理念撬动五育融合新格局

热点聚焦 | 用“以体树人”理念撬动五育融合新格局

2019年6月23日印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要坚持“五育并举”，全面发展素质教育。提出“突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、强化美育熏陶、加强劳动教育”五项实施举措。基于此，各校立足于学校发展实际，破解五育之间互相独立、各自为政的格局。而“五育融合”通过融合形式的转变寻求五育内容与素养的整体生成，代表了一种新的教育理念、新的教学策略和新的育
热点聚焦 | 深化产教融合推动职业教育创新发展

热点聚焦 | 深化产教融合推动职业教育创新发展

坚持人民至上理念，提升产教融合响应度。高质量的产教融合，对于我国产业发展有着重要的推动作用，产业转型急需的高素质专业型人才，是职业教育发展的战略目标。办好人民满意的职业教育，要坚持人民至上理念，把握党的中心任务，坚持社会主义办学时刻以人民幸福为重、以人民期盼为念，深化教育综合改革，推动办学内涵更丰厚、专业特色更鲜明，让职业教育更有温度，让人民群众享有更高质量更加公平更有特色的职业教育。紧盯区域
热点聚焦 | 产教融合要找准对接点

热点聚焦 | 产教融合要找准对接点

随着现代企业发展模式的创新和职业院校办学的多元化，每个地区和行业的产教融合存在差异，具体如何融合还需根据具体情况进行评估和调整，但最关键的是要找准对接点，精准施策，持续发力。地方政府要瞄准关键点。在职业教育产教融合进程中，地方政府要在职业教育实习实训基地共建共享及财政、土地等方面发挥主体责任，整合调度区域内主导产业、重点产业、支柱产业、特色产业等资源，建立市域产教联合体，着力破解产教融合面临的
热点聚焦 | 产教融合：职业教育高质量发展的核心

热点聚焦 | 产教融合：职业教育高质量发展的核心

长期以来，人民群众对职业教育认可度不高，根本原因在于职业教育的质量还存在很大提升空间。提升职业教育质量，核心在于产教融合。产教融合是统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题、推动产业需求更好融入人才培养全过程、持续优化人力资源供给结构的根本途径。 2023年3月，甘肃省委办公厅、省政府办公厅印发了《甘肃省深化现代职业教育体系建设改革“三张清单”》，推动职业教育改革重心由“教育”向“产教融合”发展
思政教育 | 基于核心素养的小学思政课程高质量发展研究

思政教育 | 基于核心素养的小学思政课程高质量发展研究

【摘要】小学思政课程作为培养小学生核心素养的重要一环，不仅可以引导学生形成正确的思维方式和思想观念，为学生的综合素质发展奠定基础，还能培养学生对家庭、学校、社会的责任感，使他们具备为社会作出贡献的意识和行动能力。文章探讨了小学思政课程教学现状及高质量发展路径，在教学方法陈旧、教学评价方式待改进的当下，要走高质量发展之路，就应该强化思政教学，拓宽教学渠道；突出学科特征，细化教学目标；改进课堂评价，反
思政教育 | 小学语文课程思政创新探索

思政教育 | 小学语文课程思政创新探索

【摘要】小学阶段思政与语文教学的融合发展，是落实立德树人根本任务的重要方式，对于提升学生的思想道德素养，起到了积极的促进作用。在大中小学思政课一体化背景下，推进小学语文课程思政，应积极探索思政与语文教学的融合方法，构建独特的语文课程思政体系。文章探讨了大中小学思政课一体化背景下小学语文课程思政存在的问题及创新实践策略，即强化思政与语文教学的融合，将德育元素渗透到语文教学中，有效地引导学生参与语文课
五育融合 | 德育在初中语文教学中的渗透

五育融合 | 德育在初中语文教学中的渗透

【摘要】德育是学校教育中不可缺少的部分，必须将德育与学科教育有机结合起来，相互渗透、相互促进。在语文教学中渗透德育，其重要目的不仅要让学生在感性的基础上产生悟性，还要在悟性层面上开发灵性，从而让学生在语文能力提高的同时受到良好的德育熏陶。基于此，文章分析了初中语文教学中德育渗透的重要性、作用发挥和存在的问题，并探讨了德育渗透的策略。【关键词】初中语文；德育；渗透；重要性；问题；策略【中图分
五育融合 | 中小学体育教学中融入德育的价值与策略

五育融合 | 中小学体育教学中融入德育的价值与策略

【摘要】在新的教育背景下，中小学德育工作必须立足实际，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。德育不是单独的存在，它需要融入中小学育人的整个过程。研究发现，当前德育融入中小学体育中存在一些问题。基于此，文章立足当前学校实际，探索了从不断提升教师素质、突出情感体验环节、注重道德规范的培养等方面融入德育的价值与有效策略。【关键词】中小学体育；德育；融入；价值；培养策略【中图分类号】G63
管理论坛 | “党建+”模式下协同育人工作机制的实践探索

管理论坛 | “党建+”模式下协同育人工作机制的实践探索

【摘要】加强党建工作对新时代教育事业的高质量发展有着重大意义。以“党建+”模式推动教育事业全面发展，形成协同育人的工作机制，必须要深入把握党建工作的实质内涵，找准“党建+”的发力点，最大程度发挥党建工作的引领作用。创新工作机制，找准党建工作同教育各项工作的切入点，提升教育工作的成效。明确实施路径，找准突破点，抓住协同育人工作机制的关键主体，形成多方育人的合力，发挥协同育人的效力。【关键词】“党
管理论坛 | 基于义务教育质量监测结果的德育改进对策研究

管理论坛 | 基于义务教育质量监测结果的德育改进对策研究

【摘要】以A省2017年和2020年国家义务教育质量监测德育两次监测结果为研究对象，开展对学生品德发展状况、道德与法治课教育教学状况、家校社协同育人状况、师资队伍建设状况、劳动教育实施状况五个方面的综合评定。监测的样本分析表明，学生对中华优秀传统文化和国情常识了解状况城乡差异较大，四年级道德与法治课程开设有待规范，八年级道德与法治教师专业素养有待加强。根据这些问题，文章提出了形成部门联动齐抓共管；
管理论坛 | 小学班主任实施心理健康教育的困境与策略

管理论坛 | 小学班主任实施心理健康教育的困境与策略

【摘要】班主任在工作中实施心理健康教育是学生全面发展的需要。文章通过研究班主任实施心理健康教育的相关成果，发现小学班主任面临着不熟悉心理健康教育的内容、难以甄别小学生心理发展状况、缺乏心理健康教育理论指导、缺乏有效的教育方法等困境，提出了梳理心理健康教育内容体系、开发心理发展状况评估工具以及构建班主任心理健康教育体系的策略。【关键词】心理健康教育；班主任；困境；策略【中图分类号】G625.
管理论坛 | 家园共育下幼儿心理健康教育探索

管理论坛 | 家园共育下幼儿心理健康教育探索

【摘要】近年来出台的政策文件为幼儿教育事业提供了理论与指南，强调突出幼儿心理健康教育在幼教工作阶段的重要性，要求幼儿园积极构建良好的家园共育环境，确保适龄幼儿全面发展。文章阐述了幼儿心理健康教育的内容、意义，分析了家园共育视角下幼儿心理健康教育存在的几点问题，并就如何有效开展幼儿心理健康教育提出了相关建议。【关键词】幼儿教育；家园共育；心理健康教育；价值；策略【中图分类号】G616【文献标
理论前沿 | “双减”背景下农村小学语文教学提质增效的思考

理论前沿 | “双减”背景下农村小学语文教学提质增效的思考

【摘要】“双减”政策是保障教育公平的重要举措。教育部要求义务教育阶段学校加强“五项管理”，切实减轻学生负担。在这样的“双减”背景下，农村小学学科教学亟需补齐提质增效的短板。目前，一些农村小学由于师资力量薄弱、教师的教育观念缺乏与时俱进，出现了教师教学方法比较传统、作业形式比较单一、课后服务效果有待提升等问题，致使“双减”成效不明显。文章以“双减”背景下的农村小学语文教学改革为例，立足落实立德树人根
理论前沿 | 初中语文教学中学生文化自信的培育策略

理论前沿 | 初中语文教学中学生文化自信的培育策略

【摘要】通过初中语文培育学生的文化自信，有助于发挥文化育人价值，弘扬中华优秀传统文化，培育学生的语文学科核心素养。文章明确了初中语文培育学生文化自信的必要性，剖析了相关教学中存在的问题，并探究了相关解决策略。文中通过问卷调查及教学观察，分析当前初中语文培育学生文化自信过程中存在的培育方式不够新颖、学生参与感不强、文化实践活动不足、评价方式单调等问题，并提出积极创新培育学生文化自信的方式，促使学生养
理论前沿 | 基于深度学习的小学数学说理课堂教学探析

理论前沿 | 基于深度学习的小学数学说理课堂教学探析

【摘要】说理是数学教学的一种有效方式，为了打造高效的说理课堂，教师要从深度学习的视角探索说理课堂的教学策略，充分发挥说理课堂的价值。文章阐述了深度学习的相关理念，从深度学习的特征出发分析深度学习对小学数学说理课堂的教学要求，要求教师要凸显学生的主体地位，发挥自身引导者的作用，帮助学生和环境建立良好的互动关系，并提出基于深度学习的数学说理课堂教学策略，旨在为小学数学教学构建高效的说理课堂提供导向。
理论前沿 | 中华优秀传统文化融入幼儿课程的实践思路

理论前沿 | 中华优秀传统文化融入幼儿课程的实践思路

【摘要】在幼儿园课程中渗透中华优秀传统文化可使幼儿养成良好的道德修养和高尚情操。幼儿教师要注重挖掘中华优秀传统文化中潜在的教学资源，整合幼儿园课程，使幼儿在学习成长中感受传统文化的特点，自觉践行优秀传统文化及其精神。基于此，文章主要结合幼儿园课程教学展开研究，分析中华优秀传统文化融入幼儿园课程的重要性，并提出了有效的融入建议。【关键词】幼儿教育；中华优秀传统文化；课程设计；重要性；策略【中
课程改革 | 基于“教-学-评一致性”的小学数学教学策略

课程改革 | 基于“教-学-评一致性”的小学数学教学策略

【摘要】“教-学-评一致性”教学重点强调教学活动需要兼顾教、学、评三个方面，通过充分融合教学、学习和评价活动达成深度教学，以此来大幅提升教学的有效性。文章立足于“教-学-评一致性”理念，借助生活化教学方式，了解“教-学-评一致性”的内涵，从教学目标、过程、计划以及评价体系等四个角度分析在小学数学课堂中融合“教-学-评一致性”的策略，以期在大幅度提升小学数学教学效率的同时，助推学生核心素养的培养。
课程改革 | 城郊初中学校数学分层教学实践探究

课程改革 | 城郊初中学校数学分层教学实践探究

【摘要】城郊初中生的数学基础普遍比较薄弱，两极分化现象严重。为了提高城郊初中学生的数学成绩，消除两极分化现象，文章对城郊初中学校数学分层教学展开研究。结果表明，实行分层教学班级的学生学习状态明显好转，成绩稳步提升，并在多次测试中成绩明显好于常规班级。【关键词】中学数学；分层教学；现状；路径【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）10—0068—0
课程改革 | 新课标下初中英语大单元主题教学方法

课程改革 | 新课标下初中英语大单元主题教学方法

【摘要】新时代背景下，我国的教育体制和教学方式正在经历着深刻的变革。新课标作为这一变革的核心内容之一，引领着教育教学的发展方向。特别是在英语教学领域，新课标为教师和学生带来了新的挑战和机遇。基于新课标导向的初中英语大单元主题教学应对教材内容、课程标准以及学生的实际学情作充分性、综合性分析，明确单元主题、单元教学内容，同步设计大单元学习任务、课时活动及评价标准，稳步推进课程改革，实现大单元主题教学目
课程改革 | 核心素养背景下初中英语单元整体教学研究

课程改革 | 核心素养背景下初中英语单元整体教学研究

【摘要】单元整体教学是培育学生核心素养的有效手段，有助于改善英语教学现状，落实课程标准。文章简要介绍了初中英语课程应用单元整体教学的重要性，深入探讨了单元整体教学的基本理念和实施策略，旨在提升英语课程教学质量，更好地培育学生的核心素养。【关键词】初中英语；核心素养；单元整体教学；重要性；策略【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）10—0076
教法实践 | 小学语文“寓言故事”单元整体教学设计思路

教法实践 | 小学语文“寓言故事”单元整体教学设计思路

【摘要】在新课改不断实施和改进的背景下，单元整体设计理念已经成为教材设计的核心理念，由此，围绕单元主题开展相关内容的选择、教学目标的设计、教学活动的安排、教学情境的创设随之成为语文教学改革的一大趋势。鉴于此，文章以统编版小学语文三年级下册教材中的“寓言故事”单元为例，提出“以提升学生语文素养为本，深入分析教学内容”“区分‘整体目标’和‘分目标’，精心设置教学目标”“创设语文教学情境，做好教学设计”
教法实践 | “双减”背景下小学语文课后习题的优化

教法实践 | “双减”背景下小学语文课后习题的优化

【摘要】随着“双减”政策在教育领域的深入推进，作业设计遍地开花，现下作业设计大多关注的是如何重新设计作业、如何在课外挖掘作业资源，而对“挖掘教材课后习题必做题、选做题的隐含价值，引领学生高效完成习题，培育语文学科核心素养”的理念相对薄弱，甚至有“束之高阁”之嫌。文章围绕“小学语文课后习题使用存在的问题、小学语文课后习题作业优化设计策略”两个方面，结合实际教学问题展开论述，并根据个人教学经验就如何充
教法实践 | 数学综合实践活动的教学设计

教法实践 | 数学综合实践活动的教学设计

【摘要】数学实践活动是数学知识综合性应用内容，具有巩固、深化、提高和发展学科知识的作用。优化数学教材中的实践活动设计，能激发学生学习兴趣、培养学生参与意识、增强学生合作意识、提高学生应用能力。数学实践活动课从课前准备、新课导入、组织活动、课堂流程、知识总结、课堂评价等方面都与普通数学课堂有所不同，因而在具体实施过程中会产生教学困惑。对此，我们要把数学实践活动作为教学内容的重要组成部分，为学生提供实
教法实践 | 初中数学学具使用如何走向高效

教法实践 | 初中数学学具使用如何走向高效

【摘要】数学学具作为数学操作活动中的一个重要工具，为数学学习搭建了有效的平台，不仅能促进学生主动学习，还对提升数学课堂教学质量有着重要的现实意义。但是从目前的情况来看，初中数学学具使用存在着“低效化”的问题，导致学具的价值难以发挥出来。对此，研究初中数学学具的高效利用就成为教师应探索的话题。文章首先阐述了学具在初中数学教学中应用的价值，然后遵循数学学具从“单一”走向“丰富”、从“被动操作”转向“主
教法实践 | 主题意义引领下的小学英语单元整体教学探析

教法实践 | 主题意义引领下的小学英语单元整体教学探析

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）增加了“主题”要素，并强调英语教学要以主题为引领，以不同类型的语篇为载体，将文化知识、语言知识、学习策略、语言技能等相融合，使教学活动以单元形式整体呈现，以促进学生英语综合能力的提升。文章首先分析了小学英语教学存在的问题，然后总结出基于主题意义的小学英语单元整体教学策略，以供其他教师参考。【关键词】主题意义；小学英语；单元整
教法实践 | 新高考下高中化学教学情境素材的应用

教法实践 | 新高考下高中化学教学情境素材的应用

【摘要】当前情境化命题已经成为高考的新趋势，结合教学目标和内容正确使用化学情境素材教学也是新课标的要求，这就要求高中化学教师要注重情境教学，在实际的教学过程中合理应用情境素材。文章探究了新高考背景下高中化学教学情境素材的应用，分析了高中化学教学情境素材应用的必要性，阐述了高中化学教学情境素材的选用原则，并以“烃的衍生物”教学为例探讨了情境素材具体的运用路径和策略，旨在为高中化学的情境教学提供一定思
教法实践 | “模拟生物体维持pH的稳定”实验改进及教学设计

教法实践 | “模拟生物体维持pH的稳定”实验改进及教学设计

【摘要】文章以“模拟生物体维持pH的稳定”为例，对该模拟实验的组织实施、实验仪器及操作、数据记录与分析方法进行了改进优化，开拓中学生物实验的思路，以期更高效地完成实验教学，使核心素养在课堂教学中落实落地。【关键词】生物教学；模拟生物体维持pH的稳定；实验改进；教学设计【中图分类号】G633.91【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）10—0103—04 “模拟生物体维
教法实践 | 初中历史单元主题教学实施策略

教法实践 | 初中历史单元主题教学实施策略

【摘要】随着课程改革的不断深入，以某一主题为线索，将相关知识进行整合，以主题为核心开展教学的单元主题教学模式逐渐成为当前初中历史教学的主要方式。这种教学模式强调系统性、探究性和综合性，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和核心素养。为了确保单元主题教学的有效性，文章对单元主题教学的内涵和特点进行了阐释，分析了当前初中历史单元主题教学存在的问题，并从掌握整体知识、构建单元结构、举办单元活动、开
专题·阅读 | 基于语文核心素养的小学群文阅读教学策略

专题·阅读 | 基于语文核心素养的小学群文阅读教学策略

【摘要】培养学生的核心素养是我国新时代教育立德树人这一根本任务的价值诉求，在语文教学中应充分发挥其特有的学科优势，培植学生的语文核心素养。而群文阅读是语文阅读教学的新形式，有利于突破单篇阅读零散讲解的困境，可以从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等四个维度培养学生的语文核心素养。以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，积极探索语文核心素养下开展小学群文阅读教学的价值，并且从议题设计、
专题·阅读 | 个性化阅读视角下幼儿园绘本阅读活动的开展路径

专题·阅读 | 个性化阅读视角下幼儿园绘本阅读活动的开展路径

【摘要】为了促进幼儿富有个性的发展，教师在开展绘本阅读活动时应该重视个性化阅读。文章从个性化阅读视角下探讨幼儿园绘本阅读活动开展的策略，先阐述了幼儿个性化阅读的重要性，分析了个性化阅读视角下绘本活动开展的要求，提出了为幼儿提供宽松自主的环境、把握幼儿的阅读行为特征、采用个性化支持策略和操作方法。【关键词】幼儿园；绘本阅读活动；个性化阅读；重要性；要求；策略【中图分类号】G610【文献标志码
考试专栏 | 新高考背景下高三地理二轮备考研究

考试专栏 | 新高考背景下高三地理二轮备考研究

【摘要】全国第四批高考综合改革的几个省份（黑、吉、贵、桂、皖、赣、甘）于2024年1月下旬同步进行了新高考适应性测试。文章先通过横向和纵向对比研究了六套2024年新高考适应性测试地理试题，深入分析了地理新高考的命题趋向与试卷特点；再阐述了当前高考地理二轮复习中存在的问题；最后为一线地理教师备战新高考提出解决方案与备考建议。【关键词】适应性测试；地理；新高考；二轮复习【中图分类号】G633.
教坛漫笔 | 教育是一场向美而行的遇见

教坛漫笔 | 教育是一场向美而行的遇见

时光流淌的岁月，我已经从事教育工作第13个年头。13年里，我的工作有着风尘仆仆，也有星辰大海。虽然繁琐费心，但却是一场向美而行的遇见，我们在做幸福的摆渡人。以爱为舟，我们和家长团结在学生的成长中，像期许花儿开放一般，我们用爱浇灌，希望一桃一李皆芬芳。当班主任的时刻，更是有这种体会，在教育中抓住契机，将教育中的小细节转化为师生间、家校间协同育人的共情小故事，增加教育的温度，让教师这个角色成为学生成长
教坛漫笔 | 对教育特色亮点的冷思考

教坛漫笔 | 对教育特色亮点的冷思考

打造教育亮点是当前教育领域许多部门和学校的努力方向，有了被外界认可的亮点特色，也就意味着有了自己独特的“标识符号”，可以在某个区域内“成岭成峰”。亮点的打造大体会从教学的目的、内容、手段等方面入手，如，有的学校推行社会责任感教育，强调培养学生的社会责任意识和公益精神，使学生能够更好地为社会作贡献；有的学校推行双语教学，学生可以更好地了解和接受不同的文化和观念，培养其跨文化交流能力；有的学校利用多媒

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目录

卷首语 | 打造振兴县域普通高中的新引擎

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热点聚焦 | 扎实落实校园欺凌“起底式”大排查

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热点聚焦 | 阳光雨露润成长

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热点聚焦 | 用“以体树人”理念撬动五育融合新格局

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热点聚焦 | 深化产教融合推动职业教育创新发展

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热点聚焦 | 产教融合要找准对接点

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热点聚焦 | 产教融合：职业教育高质量发展的核心

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思政教育 | 基于核心素养的小学思政课程高质量发展研究

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思政教育 | 小学语文课程思政创新探索

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五育融合 | 德育在初中语文教学中的渗透

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五育融合 | 中小学体育教学中融入德育的价值与策略

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管理论坛 | “党建+”模式下协同育人工作机制的实践探索

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管理论坛 | 基于义务教育质量监测结果的德育改进对策研究

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管理论坛 | 小学班主任实施心理健康教育的困境与策略

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管理论坛 | 家园共育下幼儿心理健康教育探索

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理论前沿 | “双减”背景下农村小学语文教学提质增效的思考

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理论前沿 | 初中语文教学中学生文化自信的培育策略

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理论前沿 | 基于深度学习的小学数学说理课堂教学探析

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理论前沿 | 中华优秀传统文化融入幼儿课程的实践思路

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课程改革 | 基于“教-学-评一致性”的小学数学教学策略

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课程改革 | 城郊初中学校数学分层教学实践探究

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课程改革 | 新课标下初中英语大单元主题教学方法

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课程改革 | 核心素养背景下初中英语单元整体教学研究

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教法实践 | 小学语文“寓言故事”单元整体教学设计思路

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教法实践 | “双减”背景下小学语文课后习题的优化

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教法实践 | 数学综合实践活动的教学设计

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教法实践 | 初中数学学具使用如何走向高效

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教法实践 | 主题意义引领下的小学英语单元整体教学探析

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教法实践 | 新高考下高中化学教学情境素材的应用

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教法实践 | “模拟生物体维持pH的稳定”实验改进及教学设计

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教法实践 | 初中历史单元主题教学实施策略

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专题·阅读 | 基于语文核心素养的小学群文阅读教学策略

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专题·阅读 | 个性化阅读视角下幼儿园绘本阅读活动的开展路径

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考试专栏 | 新高考背景下高三地理二轮备考研究

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教坛漫笔 | 教育是一场向美而行的遇见

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教坛漫笔 | 对教育特色亮点的冷思考

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