■摘 要:汽车营销课程是汽车技术服务与营销专业的必修课程之一,旨在培养具备沟通交流能力、计划执行能力、总结分析能力等综合职业能力的汽车营销技术应用型人才。本文以工学一体化概念作为切入点,以“六方位绕车介绍”课题为例,从选题价值、学习对象与学习目标、学习内容、教学过程设计与实施、教学评价与教学反思五个方面对工学一体化模式下的汽车营销课程进行教学设计。 ■关键词:工学一体化;汽车营销;“六方位绕车介
■摘 要:微课作为一种教学资源,现已被广泛应用。从学习者获得最佳自主学习效果的角度考虑,微课必须内容明确鲜明、过程有序合理、微视频“精、美”展示。本文以《初级会计实务》为教学案例,对微课的设计与实践进行研究,为建立起一个完整的、系统的、质量高的初级会计实务微课教学视频提供借鉴。 ■关键词:微课;教学设计;自主学习;“精、美”展示 微课是为学习者自主学习达到最佳效果,而经过精心的信息化教学设计,
■摘 要:笔者学校创新思政课教学方式方法,实现课堂实践教学“体验课+实践课”的“体实协同”教学模式转变。坚持教师主导作用和学生主体地位相统一、课堂实践教学内容与思政课理论体系相统一、多元评价以规范课堂实践教学评价体系的原则,打造体验式学习示范课堂和实践活动示范课堂,增强教学吸引力和针对性,提高思政课教学的实效性。 ■关键词:思政课;课堂实践教学 ;“体实协同” ■课 题:本文系广西教育科学“十
■摘 要:PLC应用技术(可编程控制器应用技术)是技工院校机电专业的一门重要专业课,理论性较强,实践要求较高,传统的教学方法达不到预期的教学目标。为了更有效地提高PLC应用技术的教学质量,需创新教学方法。教学实践证明,采用一体化教学法,让学生在做中学、学中做,边学边做,能够激发学生的学习兴趣,课堂教学效果显著提升。工学结合、理实一体化是职业教育发展的必由之路。 ■关键词:PLC;理论;实践;一体
■摘 要:外贸业务协调课程对学生专业思维与能力要求较高,需要学生主动参与到教学活动中,从而增强实践意识。应用开放型教学模式进行教学可以帮助学生参与教学,促进学生在实践中学习、在问题中思考,形成教学新生态。 ■关键词:外贸业务协调;开放型教学模式;应用策略 不同专业课程对于专业学习、教学方法方面的要求存在一定差异,外贸业务协调课程难度相对较大,对学生自主思维要求较高。传统课堂模式以讲授为主,注重
■摘 要:通过“岗课赛证”引领教学改革是提高教学质量的一个着力点。本文以数控铣工专业“简单零件数控铣床加工”一体化课程中的“油泵压板铣削加工”教学为例,基于“岗课赛证”融通理念,强调教、学、做一体化,课程与考证相融通,同时将思政教育融入教学中,更好地培养德才兼备的技能型人才。 ■关键词:“岗课赛证”;教学改革;数控铣工 “简单零件数控铣床加工”课程是结合企业需求和技术发展趋势,设定教学任务,通
■摘 要:本文首先对PBL教学法的内涵进行了简要分析,认为存在学生对机械制图理论知识缺乏足够的学习兴趣、教师对机械制图课程教学方法的认识不够深入等问题。为提高机械制图教学质量,本文提出创设教学情境、创造启发性与反思性相结合的机械制图PBL教学模式,将传统教学法与PBL教学法结合运用到机械制图课程的教学中的应用策略。 ■关键词:PBL教学法;问题导向;机械制图课程;主观能动性 机械制图被称为“工
■摘 要:本文通过梳理技工院校办学特色,探索师资队伍建设的根本遵循。实施标准领航工程,制定技工院校教师错位发展标准,创新管理机制和培育路径;实施精益管理工程,探索顶层架构师资队伍管理机制,激发教师职业发展活力;实施校企共育工程,基于产教融合生态大平台形成师资校企共育微生态,进一步推动师资校企共育从“云端”到“落地”,初步形成标准领航为主体,精益管理、校企共育为两翼的师资队伍建设理念,具有一定的参考