摘要:“新工科 + 新文科”背景下,提升管工交叉类专业学生的创新创业能力既是推动教育与产业融合的重要举措,也是创新型国家建设的核心任务。管工交叉类专业学生创新创业能力培养是人才培养体系中的关键环节,但相关理论与实践研究尚显不足。通过分析国内外创新创业能力培养的现状与挑战,提出了塑造“课程引导、多维赋能”的管工交叉双创素养培育模式,打造“双创双师、两制三融”的高水平师资队伍与平台体系,构建“多元主体、需求导向"的路径持续优化机制,以期为管工交叉类专业学生的创新创业能力培养提供系统的理论指导和实践框架,推动高水平人才的培养与产业需求的有效对接。
摘要:在地方高校微专业建设的背景下,京津冀地区通过产教融合、跨学科课程设置、实践教学和国际合作等方式,显著提升了人才培养质量和科研水平。微专业作为一种创新的教育模式,通过学科交叉、企业合作和引入国际资源,为学生提供了更丰富的知识和更多的实践机会,从而培养出具有综合素质和创新能力的复合型人才。地方高校应继续探索和创新微专业教育模式,深化与企业和国际高校的合作,提升教育质量和办学水平,为社会和产业发展提供强有力的人才支持。
摘要:在国家“双一流"建设及新版学科专业目录调整的背景下,以矿业特色应用型高校为例,探讨服务区域产业融合的交叉型学科体系构建路径。通过分析学科交叉与交叉学科的内在联系,结合黑龙江科技大学的实践案例,提出以优势学科为依托,整合工、理、管等多学科资源,构建服务区域行业需求的优势特色型交叉学科体系。研究采用学科建设方法论与具体实践案例相结合的方式,提出突出人才培养重要作用、深化学科专业一体化建设、建设跨学科团队及以社会需求为导向等具体学科交叉建设策略。研究结果表明,该模式可为行业特色高校优化学科布局、提升人才培养质量提供参考,助力区域产业升级与技术创新。
摘要:数智时代背景下,高校劳动教育面临从工具训练向价值塑造的转型挑战。基于马克思主义劳动观与深度学习理论,揭示了数智时代高校劳动教育空间价值意蕴呈现的四重转变,即工具取向向价值自觉转变、碎片体验向系统建构转变、单一固化向智能迭代转变、外在规训向内在生成转变。当前,实践中存在工具理性与价值理性分离、深度认知支架缺失、主体异化与自主建构不足等问题,构成了价值空间、结构空间、交互空间和发展空间协同建构的难题。据此,提出了厚植劳动价值观念、优化深度学习支架、整合技术资源、强化具身体验四位一体的协同路径,为高校劳动教育空间的深度发展提供理论支撑与实践引导。
摘要:以2019—2024年发布的35项就业政策文本为研究对象,采用文本挖掘技术与Policy Modelling Con-sistency(PMC)指数模型,构建黑龙江省高校毕业生就业政策评价体系。选取其中5份典型的就业政策文本,借助PMC指数计算、曲面图及雷达图的可视化分析,系统评估黑龙江省高校毕业生就业政策的实施效果。研究结果表明,黑龙江省高校毕业生就业政策总体设计规划较为合理,能够有效契合高校毕业生的就业形势需求,但在就业政策时效性方面还有待提升。建议在后续的就业政策制定中,统筹兼顾短期目标与中长期预期,构建多元主体协同机制,以提升就业政策服务效能,推动高校毕业生高质量就业。
摘要:新质生产力的技术跃迁对高校劳动教育提出了重构诉求。针对劳动教育在理念定位、课程体系、师资结构、评价机制等维度的结构性矛盾,高校应建立“理念—课程—师资—评价”四维协同重构路径:以教育理念革新锚定技术伦理与创新能力并重的价值导向;以课程体系重构建立“基础通识—专业融合—前沿拓展”三级课程链;以师资队伍优化构建“理论—实践—教学”三阶赋能体系;以评价机制创新形成“价值观—能力—行为”三维动态评估模型。通过教育链与产业链的深度耦合,为培育适配新质生产力的复合型人才提供理论范式与实践框架。
摘要:在数字化时代,高校网络文化的隐性教育在学生价值观塑造、行为规范养成、人格健全发展及创新能力培育等方面呈现多元育人价值。推动人工智能与高校网络文化育人协同,是落实国家数字战略、顺应高校教育发展的必然选择。从四个维度阐述高校网络文化隐性教育的核心价值体系,并结合高校实践案例,探索人工智能赋能高校网络文化隐性育人的实现路径,包括人工智能赋能内容智能生成与育人队伍协同、辅助创设沉浸式数字空间、赋能构建网络育人矩阵、助力打破创新壁垒。人工智能技术与高校网络文化建设的深度融合,能够有效发挥隐性教育的浸润作用,为培养德才兼备、全面发展的高素质人才提供技术赋能方案,助力高校在数字化时代落实立德树人根本任务。
摘要:信息技术的快速发展,为人工智能特别是DeepSeek技术在高等教育教学中的应用创新提供了新的可能性。从DeepSeek技术在高等教育教学中的未来发展趋势与挑战入手,梳理了DeepSeek技术的核心原理及其在数据处理、个性化推荐和实时反馈等方面的优势,探究了该技术在个性化学习路径优化、互动式教学模式创新、大数据驱动的教学评估以及跨学科融合促进等方面的应用前景,分析了DeepSeek技术在伦理与价值观冲突、教师角色转变、数据隐私与安全以及技术依赖与人文精神平衡等方面面临的挑战。与此同时,还展望了DeepSeek技术在未来高等教育教学中的发展方向,强调技术驱动的教育效能革新、风险防控与伦理约束、结构化知识体系与混合教学模式以及情感共鸣增强与协同治理机制的重要性。
摘要:在新时代“海洋强国"战略与“大思政课"建设深度融合的驱动下,针对当前涉海高校通识课程存在的思政目标离散化、内容碎片化、价值引领片面化、实践薄弱化等现实瓶颈,以南海研究生院为教学场域,以海洋强国战略导论课程建构为研究对象,探索“价值引领—方法创新—资源协同—评价多元”的四维课程框架,塑造以家国情怀培育为内核、海洋战略能力养成为主线的课程改革路径。通过线上与线下混合式教学、地域化案例库开发、产学研协同育人等路径,探索专业教育与思政教育深度融合的创新机制,为涉海高校通识课改革提供实践参考。
摘要:为突破传统传热学实验教学单一验证型模式的局限,以经典的空气外掠平板传热实验为例,构建了理论—模拟—实验耦合的教学创新模式。通过整合传热学核心研究方法,设计阶梯式实验内容与五阶段创新实施路径,并建立系统性综合考核机制,全面评估学生在理论应用、数值模拟、实验操作和综合分析等方面的融合应用能力。
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2026)01-0046-04 摘要:在电子商务专业教育中融入创新创业元素,有助于提升学生适应行业变革和市场竞争的能力。当前,高校在课程体系、实践平台、活动组织、导师制度及教学方法等方面取得了一定成效,但仍面临融合不充分、文化根基薄弱、实训方面的教育不足及校企合作不够等问题。为此,应构建一体化创新创业教育体系,建立学习社群,实施
摘要:针对信息类专业创新创业实践课程中存在的学生工程实践能力难提升、人才培养供给侧和产业需求侧的结构性矛盾等问题,从学情和课情两方面分析创新创业实践课程教学现状,提出“两融四链六共八真"创新创业实践课程教学改革方案,将产教融合和赛课合一的理念贯穿教学改革全过程,介绍教学创新实践的具体实施过程和实施效果,以期为新工科背景下信息类专业创新创业实践课程教学改革和高质量创新人才培养提供新的思路。
摘要:人工智能生成内容(AIGC)技术的迅猛发展为课程思政教学改革提供了新契机。以管理预测与决策技术课程为例,全面阐述AIGC技术赋能课程思政是创新思政内容的内在要求,是实施精准思政的必然选择,是增强思政体验的根本需要;从技术基础成熟、数据资源丰富和政策引导支持三个方面分析了AIGC赋能课程思政的可行性;从育人目标设计、思政内容重构、教学资源开发、活动形式创新和效果评价实施五个层面构建了AIGC赋能课程思政教学改革的实践路径。
摘要:红色场馆是红色历史文化资源的重要载体。将红色场馆融入高校“大思政课"建设,能够丰富“大思政课"育人资源,增强高校“大思政课"教学感染力,扩大高校“大思政课"时空场域。当前,红色场馆融入高校“大思政课"建设在实践探索、价值认知、资源整合方面存在困境。基于此,深化红色场馆融入高校“大思政课"建设科学认知,构建红色场馆融入高校“大思政课”建设协同机制,完善红色场馆融入高校“大思政课”建设育人体系,以落实好立德树人根本任务。
摘要:新时代,课程思政建设正处于从规模扩张转向质量提升的关键时期,其纵深推进面临着5个基本问题。聚焦课程思政实践中存在的机械融入、资源失衡、评价悬浮等核心问题,基于“目标重塑—资源重构—评价重建”的逻辑主线,提出“三阶四维”实践思路,通过学科逻辑重构课程思政的育人向度、数字技术驱动资源生态的系统升级与数据治理实现质量提升的闭环管控三重路径实现突破,以推动课程思政与思政课程同向同行。
摘要:新时代“枫桥经验”与高校学生社区建设在基本理念、价值导向、实践诉求等方面具有高度契合性,将新时代“枫桥经验”融入高校学生社区建设是推进高校治理体系和治理能力现代化的必然要求。从理论、现实两个维度阐释融入的内在逻辑,从政治引领、治理创新、育人成效等层面深入分析融入的价值意蕴,进而提出构建党建引领格局、完善协同治理机制、健全问题化解机制、推进文化浸润工程、建立科学保障体系等实践路径。
摘要:全面从严治党背景下,高校肩负着培养大学生廉洁意识和行为规范的重要使命,高校开展廉洁教育具有塑造清廉意识与规范权力行为的双重目标。当前,高校学生干部在一定程度上存在权力滥用、管理不透明、廉洁意识薄弱及受外部不良风气影响等风险,需要优化教育理念、创新课程设置、强化实践教育以及健全监督机制,以实现理论与实践的双轮驱动,构建系统化、长效化的廉洁教育体系,为全面从严治党与营造清廉社会风气提供支持,为国家培养具有廉洁自律精神的高素质人才。
摘要:高校基层党建是党的决策部署在高校得以贯彻落实的重要保障,能够从思想引领、人才培养、科研创新等方面发挥推动新质生产力发展的重要作用,其推动新质生产力发展的作用机理在于通过加强高校思想政治建设、组织建设、队伍建设、制度建设,引领未来创新型人才培养、畅通高校科技创新和人才培养一体化通道、提升高校科技创新成果产出转化效能、促进各生产要素优化配置等,实践路径在于秉持科学先进的理念和全方位、一体化的系统思维,增强理论武装新成效,激活组织建设新效能,锻造干部队伍新能力,打造制度机制新生态,为新质生产力发展提供有力保障和重要支撑。
摘要:在新质生产力背景下,“互联网 + ”智慧党建平台可以提升高校教师党支部的工作效率、互动性和科学性。在数字化时代背景下,以陕西工业职业技术大学化工与纺织服装学院教师党支部"互联网 + ”智慧党建平台的建设、实施和效果为例,探讨“互联网 + ”智慧党建平台如何赋能并推动教师党支部建设全面发展,再基于对当前实践的深入反思,提出一系列具有前瞻性和可行性的建议,旨在进一步推动“互联网 + ”智慧党建平台在教师党支部建设中的持续创新与发展,为教育领域的党建工作贡献新的智慧和力量。
摘要:艺术类大学生党员发展是高校党建工作与全面从严治党的重要组成部分,其质量直接关系到党员队伍的先进性和纯洁性。以肇庆学院艺术类大学生党员为研究对象,探讨当前艺术类大学生党员发展过程中存在的现实困境,并提出提升艺术类大学生党员发展质量的优化路径,具体包括结合艺术类学生的专业特性和思想行为特点,强化艺术类大学生党员发展的主体性,创新艺术类大学生党员教育方式方法,推动“艺术 + 党建”的深度融合,建立健全党员全过程教育管理机制。
摘要:在人工智能与大数据等新兴技术的强力驱动下,高等教育正迅速迈向深度数字化转型新阶段。高校教务作为教学质量与人才培养的关键支撑环节,其数字化转型对高等教育质量提升具有关键意义。然而,传统教务存在事务烦琐、管理效能低下等问题,严重制约着其数字化发展。因此,要以新质生产力理论为基础,深入剖析高校教务数字化转型的内涵,详细探究转型的理论逻辑,并通过实证研究揭示其独特价值与意义。同时,还全面梳理并深度分析数字化转型过程中面临的数据安全、技术适配、师生素养差异以及投入产出平衡等挑战,进而从政策保障、资源配置、评价激励及国际合作等多个维度提出切实可行的实践路径,为高校教务数字化转型提供兼具理论深度与实践价值的参考,助力高校在数字化浪潮中提升教务管理效率与质量,推动高等教育创新发展。
摘要:在人口结构转型与高等教育大众化发展趋势下,民办高校教师普遍面临严峻的职业生涯高原困境,破解该难题对促进教师个体可持续发展、提升高等教育质量意义重大。基于对职业韧性、职业生涯高原内涵及其内在作用机理的认识,对民办高校教师职业生涯高原表现及其成因开展了深入探讨。研究发现,当前民办高校教师的职业发展困境呈现多维度成因,表现为生源收缩与职业教育转型需求等外部环境变化挤压教师职业发展空间、组织机制失衡削弱教师职业发展动力以及个体能力断层制约教师职业角色转型。未来需要通过构建韧性组织支持体系、优化韧性制度环境、培育教师个体韧性等方式,探索社会、组织与个体协同的韧性治理模式,逐步增强民办高校教师职业韧性。
摘要:随着信息技术的迅速发展,高职教育正经历着前所未有的变革。传统教育模式正逐渐被信息化、数字化和网络化所取代,教学内容、教学方式、师生互动和评估体系都在发生深刻变化。作为培养技术技能型人才的主力,在网络多元化背景下,高职教师既面临着巨大的机遇,也面临着诸多的挑战,同时教师角色也发生了深刻变化。因此,研究网络多元化对高职教师专业发展的影响,分析其面临的困境,提出相应的对策,不仅有助于高职教师的专业成长,也为提升高职教育教学质量和优化教育生态提供了参考。