全部分类/
教育教学/
英语学习

英语学习

2024年12期

《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国语大学英语系和外语教学与研究出版社两大外语教学权威机构联合打造，集学习辅导杂志与社会文化杂志特点于一身，堪称“学习英语的终生益友，了解世界的精彩橱窗”。

扫码免费借阅

卷首语 | 更迫切地回归语言与语言教学

卷首语 | 更迫切地回归语言与语言教学

在又一个年度悄然步入尾声之际，我们不禁驻足，回顾过往、反思总结。在此，衷心感谢所有《英语学习》的读者，是你们的持续关注与支持，赋予了这份刊物不竭的生命力与影响力，和我们共同见证了知识传播与教育进步的每一个瞬间。回顾过去一年，本刊在编选内容的过程中，尤为注重更加切实地回归语言和语言教学，努力为真实的一线教学提供务实的助力。具体而言，我们采取了以下三项关键举措：第一，强化基础，融合素养。我们紧密围
热点·观点 | “四维一体”的高中生读写能力发展与评价策略

热点·观点 | “四维一体”的高中生读写能力发展与评价策略

摘要：本文结合已有文献关于读写结合教学的认识和读写结合教学实际需求，提出“四维一体”的读写能力发展与评价策略。该策略包含主体性、真实性、交互性和发展性四个关键特征，这四个特征形成有机的整体；以短篇小说The Climb为例阐述如何基于这四个关键特征设计与实施教学活动，在发展学生情节建构能力的基础上，促进学生思维能力、文化意识和学习能力的同步提升。关键词：核心素养；高中英语；读写能力；评价
热点·观点 | 基于教材的高中英语多样化写作任务设计与实施

热点·观点 | 基于教材的高中英语多样化写作任务设计与实施

摘要：写作能力对发展学生学科核心素养具有重要作用。但目前写作教学还存在教学方式单一、写作任务局限等影响学生写作能力发展的问题。本文基于输出假设理论和教材使用现状，提出基于教材的高中英语多样化写作任务设计与实施策略，主张在开展设计与实施时要遵循发展性原则、情境性原则、整体性和连续性原则，并结合具体案例阐述如何处理好教材解读、学情分析、任务设计和任务实施四个关键环节，以提升高中英语写作教学的有效性，助力学生写作能力发展。关键词：教材；高中英语；多样化写作任务
热点·观点 | 基于英语报刊的读写结合任务对高中生写作影响的实证研究

热点·观点 | 基于英语报刊的读写结合任务对高中生写作影响的实证研究

摘要：目前针对高中学段读写结合教学研究大都立足教材语篇，关注读写结合的“教”，而较少从学生“学”的层面讨论学生“写”的痛处和难点。近年来，英文报刊在中学英语教学的应用日益普遍，但其实际教学效果的实证研究还相对匮乏。研究者以成都市某区一所普通高中40名高一学生为研究对象，开展为期两个月的实验研究，探究基于英语报刊的读写结合任务对高中生写作水平和写作焦虑的影响。研究结果表明，基于报刊的读写结合任务有助于降低学生的写作焦虑，发展学生对英语写作的积极情感，促进写作水平提升。关键词：报刊阅读；高中英语写作；实证研究
调查与研究 | 基于诊断测评的初中英语教学改进措施和效果

调查与研究 | 基于诊断测评的初中英语教学改进措施和效果

摘要：在“教—学—评”一体化的要求下，英语教学不仅要强调基于教学的评价，更要注重基于评价的教学。山东省初中英语阶段性测试与评价的研究与实践项目于2023年9月对七年级学生进行入学测试，根据测试数据提出差异化教学建议并持续追踪教学效果。在七年级第一学期及七年级学年结束后，又分别进行两次学业水平测试。项目组通过分析整个七年级阶段测试数据的变化，试图探究英语教学中各种问题的具体解决方案，以期为教师提供教学参考。关键词：英语课程标准；“教—学—评”一体化；诊断测评；评价与教学
评价与测试 | 基于档案袋的形成性评价在初中英语写作教学中的设计与应用

评价与测试 | 基于档案袋的形成性评价在初中英语写作教学中的设计与应用

摘要：档案袋评价是一种重要的形成性评价方式，旨在促进学生的持续发展和自我反思。为了确保档案袋评价的规范性和有效性，本研究以《中国英语能力等级量表》为依据，探讨了如何设计适用于初中英语写作的档案袋评价操作流程和方法。同时，本研究以初中生概要写作为例，详细阐述了该评价方法的实际应用，旨在为初中英语教师提供一种系统且客观的写作能力评估工具。关键词：初中英语写作；中国英语能力等级量表；档案袋；形成性评价；概要写作
教学前沿 | “画廊漫步”在初中英语项目式学习成果公众展示中的实践探究

教学前沿 | “画廊漫步”在初中英语项目式学习成果公众展示中的实践探究

摘要：项目式学习是培养学生核心素养的重要途径。成果公众展示是项目式学习的核心环节之一。目前在项目成果公众展示阶段存在学生发言不均衡、参与度低，忽视语言学习，只关注项目结果以及缺乏生生交流、同伴互评流于形式等问题。本文以围绕外研版《英语》八年级上册Module 11 Way of Life教学内容开展的项目式学习为例，重点阐释教师在项目成果公众展示阶段采用“画廊漫步”的方式促进学生核心素养发展的有效实施途径。关键词：项目式学习；英语学科核心素养；成果公众展示；画廊漫步
教学前沿 | 推动学生语言能力发展的小学英语实践作业设计与实践

教学前沿 | 推动学生语言能力发展的小学英语实践作业设计与实践

摘要：英语实践作业应凸显英语的学科特性，要求学生在真实情境中分析和解决问题的同时，着重推动学生语言能力的发展。本文提出小学英语实践作业设计思路，即：作业目标从单元整体设计出发，围绕单元主题，循察预期语言结果，凸显语言要求；作业任务实践在任务单支持下逐步开展，并达成预期目标；作业评价分“四评进阶”阶段推进，提升学生语言能力，实现以评促学。该设计思路旨在将学生语言能力的发展在作业目标、任务实践和作业评价中扎扎实实地落地。关键词：语言能力；实践作业；小学英语；作业设计
教学前沿 | 基于主题语境的高中英语词块意识“三环八步”培养路径和实践探索

教学前沿 | 基于主题语境的高中英语词块意识“三环八步”培养路径和实践探索

摘要：在当前高中英语词汇教学实践中，部分教师缺乏引导学生深入理解词块的意识，导致词汇教学脱离语境、“单”词化、活动设计及评价方式单一等问题，严重制约了教学效率的提升和学生语言能力的发展。本文基于词块教学理论，以主题语境为核心，通过具体案例，设计词块感知、理解、记忆和运用等活动，探索词块意识“三环八步”培养路径，以期提高学生的词汇学习效果。关键词：主题语境；高中英语；词块意识培养；词汇教学
教学前沿 | 高中英语阅读教学迁移创新类读后活动设计实践策略

教学前沿 | 高中英语阅读教学迁移创新类读后活动设计实践策略

摘要：高中英语读后活动，尤其是迁移创新类活动，是提升学生阅读课堂思维深度、激发深度表达的重要环节。本文以“如何设计有利于发展学生迁移创新能力的读后活动？”这一问题为出发点，通过问卷调查、访谈、课堂观察和案例分析等研究方法，梳理出一系列读后活动设计策略，旨在促进学生英语学科核心素养的养成。关键词：迁移创新类读后活动；高中英语；阅读教学；英语学习活动观
教学前沿 | 基于主题意义探究的小学英语语法教学实践

教学前沿 | 基于主题意义探究的小学英语语法教学实践

摘要：语法知识是学生发展语言能力的重要基础，是“形式—意义—使用”的统一体。教师要引导学生在理解主题意义的基础上，认识到语法形式的选择取决于具体语境。然而，当前小学英语语法教学中仍存在机械化、碎片化、脱离主题语境等问题。基于目前小学英语语法教学中存在的问题，本文结合具体教学课例，提出以下解决路径：创设主题语境，感知语言现象；深化主题内涵，聚焦语言形式；拓展主题意义，活化语言运用，旨在培养学生的核心素养，落实学科育人。关键词：主题意义探究；语法教学；小学英语
书房镜像 | 如何科学实施教学评价？

书房镜像 | 如何科学实施教学评价？

编者按：《义务教育英语课程标准（2022年版）教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈，归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》杂志自2024年11月刊起，将于“书房镜像”栏目陆续摘录本书内容，以期帮助广大教师更好地理解课标、落实课标。本期摘录内容节选自本书第五部分，聚焦“如何科学实施教学评价？”。
思享汇 | 漫谈“双减”背景下的小学英语创意作业设计与实践

思享汇 | 漫谈“双减”背景下的小学英语创意作业设计与实践

摘要：语言学习没有捷径，必须要下苦功夫。本文探讨了“双减”背景下英语教学提质增效的问题，提出教师不能放弃任何一个学生，更要关注学生的个性化差异，通过一系列教学活动设计，在促进学生个性化发展的同时，提高整体教学质量。关键词：个性化差异；互助小组；镜子观察
视野 | 从译训班到联合国

视野 | 从译训班到联合国

编者按：2024年是北京外国语大学高级翻译学院前身“联合国译员训练班（部）”成立45周年。2024年8月，北京外国语大学姚斌教授对译训班第7期校友华忠超老师进行了访谈。华老师从事联合国文件翻译工作30余载。他对待翻译工作一丝不苟，不仅精于翻译实践，而且还擅于反思和总结，愿意为后来者提供指导。在访谈中，华老师回顾了他学习考入联合国译训班和在译训班学习的情况，他在联合国从事翻译工作的经历和体会，分享了他对当前人工智能技术与翻译行业未来发展的独特见解，并对有志从事翻译事业的年轻一代提出了宝贵建议。
视野 | 纽马克翻译理论视域下的博物馆介绍资料翻译研究

视野 | 纽马克翻译理论视域下的博物馆介绍资料翻译研究

摘要：本文基于纽马克的语义翻译和交际翻译理论，结合博物馆资料的文本类型和翻译原则，以南通中华慈善博物馆和南通中国珠算博物馆的英汉双语牌示介绍资料为研究对象，分析语义翻译和交际翻译在博物馆资料翻译中的具体应用。结合具体译例的分析，本文认为意译法适用于信息型文本与呼唤型文本，符合“真实性第一”与“读者第一”的原则；编译法主要适用于信息型文本，符合“真实性第一”与“读者第一”的原则；音译加注译法适用于展品关键词的翻译，符合“原作者第一”与“读者第一”的原则。高质量的博物馆翻译工作不仅有助于学习与交流，也能有助于中国文化的“走出去”。关键词：语义翻译；交际翻译；旅游翻译；南通市博物馆

英语学习

目录

卷首语 | 更迫切地回归语言与语言教学

卷首语 | 更迫切地回归语言与语言教学

热点·观点 | “四维一体”的高中生读写能力发展与评价策略

热点·观点 | “四维一体”的高中生读写能力发展与评价策略

热点·观点 | 基于教材的高中英语多样化写作任务设计与实施

热点·观点 | 基于教材的高中英语多样化写作任务设计与实施

热点·观点 | 基于英语报刊的读写结合任务对高中生写作影响的实证研究

热点·观点 | 基于英语报刊的读写结合任务对高中生写作影响的实证研究

调查与研究 | 基于诊断测评的初中英语教学改进措施和效果

调查与研究 | 基于诊断测评的初中英语教学改进措施和效果

评价与测试 | 基于档案袋的形成性评价在初中英语写作教学中的设计与应用

评价与测试 | 基于档案袋的形成性评价在初中英语写作教学中的设计与应用

教学前沿 | “画廊漫步”在初中英语项目式学习成果公众展示中的实践探究

教学前沿 | “画廊漫步”在初中英语项目式学习成果公众展示中的实践探究

教学前沿 | 推动学生语言能力发展的小学英语实践作业设计与实践

教学前沿 | 推动学生语言能力发展的小学英语实践作业设计与实践

教学前沿 | 基于主题语境的高中英语词块意识“三环八步”培养路径和实践探索

教学前沿 | 基于主题语境的高中英语词块意识“三环八步”培养路径和实践探索

教学前沿 | 高中英语阅读教学迁移创新类读后活动设计实践策略

教学前沿 | 高中英语阅读教学迁移创新类读后活动设计实践策略

教学前沿 | 基于主题意义探究的小学英语语法教学实践

教学前沿 | 基于主题意义探究的小学英语语法教学实践

书房镜像 | 如何科学实施教学评价？

书房镜像 | 如何科学实施教学评价？

思享汇 | 漫谈“双减”背景下的小学英语创意作业设计与实践

思享汇 | 漫谈“双减”背景下的小学英语创意作业设计与实践

视野 | 从译训班到联合国

视野 | 从译训班到联合国

视野 | 纽马克翻译理论视域下的博物馆介绍资料翻译研究

视野 | 纽马克翻译理论视域下的博物馆介绍资料翻译研究

过往期刊

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

猜你喜欢

兴趣阅读·少年诗刊

学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·语文八年级能力提升

学习方法报·语文七年级能力提升

学习方法报·语文九年级能力提升

小学科学

四川师范大学学报（自然科学版）

上海外国语大学电子阅览室

上海外国语大学电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件